这份思维导图从“初见草原”、“感受草原”、“蒙情深意”和“情感升华”四个核心部分展开，涵盖了课文的重点内容、优美词句和中心思想，非常适合五年级学生用于课前预习、课堂笔记和课后复习。
《草原》思维导图
中心主题：草原
初见草原 (第一自然段)
- 核心：初入草原，感受辽阔与美丽
- 感官体验：
- 视觉：
- 天空： 一碧千里，而并不茫茫。
- 草原： 翠色欲流，流入天边。
- 羊群： 像白色的大花，绣在绿色毯子上。
- 嗅觉：
- 空气：清鲜。
- 土壤：带着草的香味。
- 听觉：
静寂：除了鸟叫声，什么声音也没有。
- 视觉：
- 作者心情：
- 愉快、舒服、惊叹。
- 关键句： “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
- 修辞手法：
- 比喻： “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
- 拟人： “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。”
- 感官体验：
感受草原 (第二自然段)
- 核心：迎客场面，感受热情与活力
- 事件： 蒙古族同胞骑马几十里远来迎接客人。
- 感官体验：
- 视觉：
- 马疾驰,襟飘带舞。
- 主客见面,脸上洋溢着笑容。
- 听觉：
马蹄声、欢呼声。
- 视觉：
- 作者心情：
激动、亲切、深受感动。
- 写作手法：
- 动静结合： 先写草原的静，再写迎客的热闹，形成鲜明对比。
蒙情深意 (第三至五自然段)
- 核心：主客相见，共饮共餐，体会深厚情谊
- 热情款待：
- 迎接： 骑马、远道而来。
- 见面： 握手、敬酒、唱歌。
- 款待： 奶茶、奶豆腐、手抓羊肉。
- 互动场景：
- 敬酒： “干部向我们敬酒，老翁向我们敬酒，我们回敬，再回敬。”
- 联欢： 唱歌、摔跤。
- 蒙汉情谊：
- 蒙汉情深何忍别。
- 情感体现： 无拘无束、亲如一家。
- 修辞手法：
- 反复： “干部向我们敬酒，老翁向我们敬酒。” 强调了欢迎的隆重和热情。
- 热情款待：
情感升华 (
- 核心：离别之际，总结全文，点明中心
- 离别场景： 夕阳西下，主客并骑远行。
- 作者感受：
- 不舍： “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
- 中心思想：
- 赞美草原： 赞美了草原的美丽风光和辽阔无垠。
- 歌颂情谊： 歌颂了蒙汉两族人民之间团结友爱、深情厚谊的美好情感。
总结与拓展
- 写作特点：
- 情景交融： 将草原的美景与作者的情感紧密结合。
- 线索清晰： 按照初见草原——迎客——款待——离别的顺序展开。
- 语言优美： 运用大量比喻、拟人等修辞，生动形象。
- 学习启示：
- 学习作者细致入微的观察和生动传神的描写。
- 体会祖国各民族之间团结友爱的深厚感情。
- 感受语言文字的魅力,积累优美的词句。
希望这份思维导图能帮助你更好地理解和学习《草原》这篇课文！
