中心主题：语 文
语文是语言和文字（或语言和文学）的简称，它不仅是学习其他学科的基础，更是我们认识世界、表达自我、传承文化的重要工具。
第一主干：知识体系 (学什么？)
这是语文学科的核心内容,是学习的基石。
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汉字
- 音： 读音、声调、多音字、轻声、儿化
- 形： 笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构、同音字、形近字
- 义： 本义、引申义、比喻义、一词多义
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词语
- 实词： 名词、动词、形容词、数词、量词、代词
- 虚词： 副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
- 熟语： 成语、惯用语、歇后语、谚语
- 理解与运用： 辨析词义、理解感情色彩、结合语境运用
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句子
- 结构： 单句、复句（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等）
- 用途： 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
- 修辞： 比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、反复
- 病句： 成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、不合逻辑
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标点符号
- 作用： 停顿、语气、标明结构
- 常用符号： 逗号、句号、问号、感叹号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号
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现代文阅读
- 文体：
- 记叙文： 要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）、线索、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
- 说明文： 对象、特征、方法（举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义）
- 议论文： 论点、论据、论证（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）
- 能力： 筛选信息、概括要点、理解词句含义、分析结构、把握主旨、品味语言
- 文体：
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文言文阅读
- 知识： 通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式（判断、被动、倒装、省略）
- 方法： 朗读、背诵、借助注释和工具书、联系上下文推断
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写作
- 体裁： 记叙文、说明文、议论文、应用文（书信、通知、演讲稿等）
- 过程： 审题立意、选材构思、谋篇布局、起草修改
- 要素： 中心明确、内容充实、结构完整、语言通顺、书写规范
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文学文化常识
- 作家作品： 古代、现代、当代重要作家及其代表作
- 文学体裁： 诗歌、散文、小说、戏剧
- 文化常识： 传统节日、礼仪称谓、天文历法、古籍经典
第二主干：能力目标 (学到什么程度？)
这是对知识掌握程度的衡量,是学习的方向。
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积累与运用
- 识记、背诵、默写
- 灵活运用所学知识解决实际问题
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阅读理解
- 理解能力：读懂文章内容
- 分析能力：分析文章结构、手法、语言
- 鉴赏能力：评价文章的思想内容和艺术特色
- 探究能力：提出自己的见解和疑问
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表达交流
- 口头表达： 清晰、有条理、有感情地说话、演讲、讨论
- 书面表达： 准确、生动、有逻辑地写作
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思维发展
- 形象思维： 感知、想象、联想
- 逻辑思维： 分析、综合、归纳、推理
- 批判性思维： 辨别信息、独立思考、形成判断
第三主干：学习方法 (怎么学？)
这是实现学习目标的途径和策略。
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基础为本，勤于积累
- 多读： 课本、名著、报刊杂志，广泛涉猎
- 多写： 摘抄好词好句、写日记、随笔、练字
- 多记： 背诵古诗文、文学常识、成语
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重视阅读，精思细悟
- 课内精读： 逐字逐句分析，吃透文章
- 课外泛读： 扩大知识面，培养语感
- 不动笔墨不读书： 圈点勾画、写批注、做读书笔记
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勤于练笔，乐于表达
- 从模仿开始： 模仿范文的立意、结构、语言
- 写真事、抒真情： 写自己熟悉的生活和真实的感受
- 多修改： 反复推敲字句，锤炼语言
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善于总结，构建体系
- 整理笔记： 将零散的知识点系统化、网络化
- 错题本： 记录和分析错误，避免再犯
- 思维导图： 用图示法梳理知识结构，一目了然
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学以致用，联系生活
- 在生活中学习语文（广告、标语、说明书等）
- 用语文的眼光观察世界,思考生活
第四主干：核心素养 (最终要培养什么？)
这是语文学科的最终育人目标,是超越知识本身的价值。
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语言建构与运用
（核心基础）形成自己的语言体系，能有效运用语言进行交流。
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思维发展与提升
（关键能力）在语言学习过程中，使思维更加深刻、灵活、批判和创造。
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审美鉴赏与创造
（重要途径）感受语言文字的美，提升审美品位，并尝试创造美。
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文化传承与理解
（根本使命）热爱并认同中华文化，理解并尊重多元文化，成为有文化自信的人。
如何使用这份思维导图？
- 作为学习地图： 初学时，先看整体框架，了解语文的全貌，知道每个知识点在整个体系中的位置。
- 作为复习提纲： 考试前，可以沿着主干和分支进行地毯式复习，查漏补缺。
- 作为笔记模板： 在学习每个分支时，可以进一步展开，填充具体的例子和细节，形成自己的个性化笔记。
- 作为思维工具： 尝试自己绘制一份思维导图，这个过程本身就是一次深度思考和知识梳理，效果会更好。
希望这份详细的“语文”思维导图能对您有所帮助！祝您在语文的世界里探索愉快，收获满满！
