班开展趣味导电活动，借简单电路与多样材料，让孩子亲手操作、观察现象，感知电流通路，激发探索电学奥秘的兴趣。
班开展趣味导电活动是一种极具教育意义且充满乐趣的方式，它不仅能激发孩子们对科学现象的好奇心，还能培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维,以下是详细的活动设计方案及实施步骤：
活动目标
- 知识目标：让幼儿初步了解什么是导体和绝缘体，知道电流可以通过某些材料流动（如金属），而无法通过其他材料（如塑料）。
- 技能目标：通过实验操作，学会用简单的工具（如电池、灯泡、导线）搭建电路,观察并记录不同物体的导电性。
- 情感态度目标：鼓励孩子大胆猜测、勇于尝试，在合作中体验科学探究的乐趣；增强安全意识,明白不能随意触摸电源或潮湿环境下的电器。
材料准备（按小组分配）
| 序号 | 物品名称 | 数量/组 | 备注 |
|---|---|---|---|
| 1 | 小型干电池 | 1节 | 使用5号或7号安全电池 |
| 2 | LED小灯珠 | 若干 | 低电压设计确保安全性 |
| 3 | 鳄鱼夹电线 | 2根 | 便于连接电路 |
| 4 | 测试样品盒 | 1个 | 内含多种待测物体 |
| -金属勺子 | |||
| -塑料吸管 | |||
| -木棒 | |||
| -橡皮擦 | |||
| -铅笔石墨芯 | |||
| -湿抹布片 | |||
| 5 | 记录卡 | 每人一张 | 画有表格用于标记结果 |
| 6 | 彩色贴纸 | 若干 | 区分导体/绝缘体的标签 |
活动流程
✅ 导入环节（约10分钟）
教师以魔术师的角色出场：“今天我要变一个神奇的魔法——让小小的灯光亮起来！”随后展示预先连接好的简单电路（仅含电池和灯泡），闭合开关后灯泡发光，引发孩子们的兴趣，提问：“为什么灯会亮呢？是不是有看不见的小精灵在里面跑动呀？”引导幼儿思考“电”的存在形式，接着揭示主题：“其实这是一种叫做‘电’的能量在流动，但并不是所有东西都能让它通过哦！”
🔍 探索阶段（分组实验，持续30分钟）
- 示范讲解：老师先演示如何正确组装基础电路：将两根导线分别接到电池正负极，再连接到LED灯两端使其发亮，强调注意事项：①不要短路；②轻拿轻放元件；③如果遇到困难可求助老师。
- 分组实践：每组依次选取一种测试物放入电路中间替换原有导体部分（例如去掉原来的铜线改用金属勺），观察LED是否仍然明亮，若亮起则判定该物体为导体，反之则为绝缘体，鼓励孩子们自己动手操作,并提醒他们做好分工协作。
- 数据整理：每位小朋友根据实验现象，在个人记录卡上对应的位置打勾或叉号，并用不同颜色的笔标注出来，例如蓝色代表导体，红色代表绝缘体，教师巡回指导，适时提出开放性问题：“你觉得为什么会这样？”“还有哪些生活中常见的物品可能也是导体呢？”
💡 分享交流（集体讨论，约15分钟）
邀请各小组派代表上台汇报本组的发现，其他同学补充意见，师生共同归纳规律：像金属这类容易传电的材料称为导体；而非金属材料大多不易传电，属于绝缘体，还可以延伸到日常生活应用场景，比如电线外包着橡胶皮是为了防触电，开关按钮通常由塑料制成等，此时可插入互动小游戏——“我是小小工程师”，给定特定任务（如设计一个不会漏电的手电筒模型）,让孩子运用所学知识进行创意构建。
🎨 拓展延伸（自由创作时间，不限时长）
提供额外素材库供孩子们继续探索更多可能性，包括回形针、铝箔纸、陶瓷碎片等等，支持他们自主设计新的实验方案，甚至尝试串联多个组件制作复杂的串联/并联电路模型，对于完成速度快的孩子，可以挑战更高阶的任务：测量不同长度相同材质导线对亮度的影响,或者比较新旧电池供电效果的差异。
安全保障措施
- 全程监督儿童使用电器元件的过程,防止误吞细小零件；
- 确保所有电子设备均处于低压直流状态,避免交流电带来的风险；
- 提前告知危险行为后果,如禁止将任意两个裸端直接相连造成短路；
- 配备急救箱应对突发状况。
评估方式
采用过程性评价为主的方式,重点关注以下几个方面的表现：
- 参与度：是否积极主动参与到各项活动中去；
- 合作精神：能否与同伴友好相处共同完成任务；
- 思维活跃程度：能否提出有价值的疑问并能给出合理解释；
- 创新能力：能否独立想出新颖独特的解决办法。
FAQs
Q1: 如果我把手指放进正在工作的电路里会发生什么？
A: 这是非常危险的行为！人体含有大量水分和电解质溶液，是良好的导体，一旦手指接触到带电部位，电流就会流经身体可能导致刺痛感甚至严重伤害，所以在做任何有关电学的实验时都必须严格遵守规则,绝对不可以用手直接触碰正在通电的部分。
Q2: 为什么有时候同一个物体有时候能导电有时候又不能呢？
A: 这个现象很有趣！大多数物质本身的导电性能是固定的，但是外界条件的变化会影响其表现，例如干燥的空气几乎是完美的绝缘体，但如果空气中的水汽含量增加（即湿度变大），那么它就变得更容易传导电荷了，再比如木材通常是绝缘体，但如果被水浸湿后也会具有一定的导电能力，因此我们在判断一个物体是否是导体时要考虑当时的环境因素
