这份思维导图按照教材的单元主题进行划分，每个单元下又包含了核心句型、重点词汇、关键语法和话题功能,帮助你系统地梳理和复习。

七年级下册英语 全册知识结构总览

你可以把整个学期的知识想象成一棵大树：

• 树根 (Roots): 一般过去时 (最重要的时态之一)
• 树干 (Trunk): 情态动词 和 There be 句型
• 主要分支 (Main Branches): 各个单元的核心话题
  • Unit 1: Can you play the guitar? (能力与邀请)
  • Unit 2: What time do you go to school? (日常生活与时间)
  • Unit 3: How do you get to school? (交通方式)
  • Unit 4: Don't eat in class. (规则与建议)
  • Unit 5: Why do you like pandas? (动物与喜好)
  • Unit 6: I'm watching TV. (现在进行时)
  • Unit 7: It's raining! (天气与感受)
  • Unit 8: Is there a post office near here? (方位与地点)
  • Unit 9: What does he look like? (外貌描述)
  • Unit 10: I'd like some noodles. (点餐与食物)
• 树叶与果实 (Leaves & Fruits): 词汇、句型、语法

分单元思维导图详解

Unit 1: Can you play the guitar? (能力与邀请)

• 核心话题: 谈论个人能力,提出邀请和回应。
• 核心句型:
  • — Can you...? (你会...吗？)
  • — Yes, I can. / No, I can't.
  • — What can you do? (你会做什么？)
  • — I can (dance/swim/sing).
  • — Let's join the... club. (让我们加入...俱乐部吧。)
  • — That sounds good/great/boring. (听起来不错/很棒/很无聊。)
• 重点词汇:
  • 能力类: sing, dance, swim, draw, speak, play (the) piano/guitar/violin/drums
  • 俱乐部类: club, swimming club, music club, art club, English club, chess club
  • 其他: tell stories, show, talk, kung fu
• 关键语法:
  • 情态动词 can 的用法:
    • 构成: can + 动词原形
    • 用法: 表能力、请求或允许。
    • 否定: can't / cannot + 动词原形
    • 疑问句: Can + 主语 + 动词原形...?
• 话题功能:
  • 询问和描述自己的特长。
  • 发出、接受和拒绝邀请。

Unit 2: What time do you go to school? (日常生活与时间)

• 核心话题: 描述日常作息和时间安排。
• 核心句型:
  • — What time do you...? (你...几点？)
  • — I... at... o'clock. (我...点...。)
  • — When do you...? (你什么时候...？)
  • — I... at... (我...在...时候。)
• 重点词汇:
  • 时间: time, o'clock, half past, quarter past/to, a.m. / p.m.
  • 日常活动: go to school, get up, run, eat breakfast, take a shower, go to work, go home, do homework, go to bed
  • 副词: usually, always, never
• 关键语法:
  • What time 和 When 的区别:
    • What time 通常指具体的时间点 (e.g., 7:00)。
    • When 可以指时间点或时间段 (e.g., 7:00 / in the morning)。
  • 频度副词: usually, always, never, sometimes 的位置（通常在 be 动词、情态动词、助动词之后，实义动词之前）。
• 话题功能:
  • 询问和描述自己及他人的日常活动。
  • 使用频度副词谈论习惯。

Unit 3: How do you get to school? (交通方式)

• 核心话题: 谈论去某地的交通方式。
• 核心句型:
  • — How do you get to...? (你怎么去...？)
  • — I take the bus / subway / train. / I walk / ride a bike.
  • — How does he/she get to...? (他/她怎么去...？)
  • — He/She takes the bus / subway / train. / He/She walks / rides a bike.
  • — How long does it take? (它花费多长时间？)
  • — It takes about 20 minutes. (大约花费20分钟。)
  • — How far is it from... to...? (从...到...有多远？)
  • — It's about 10 kilometers. (大约10公里。)
• 重点词汇:
  • 交通方式: take the bus/subway/train/boat, walk, ride a bike/horse, by bus/subway/train/air/sea
  • 距离: kilometer, mile
  • 时间: minute, hour
• 关键语法:
  • 特殊疑问词 how 引导的问句:
    • How (方式)
    • How long (时间长度)
    • How far (距离)
  • take 的用法: It takes (sb.) some time to do sth. (某人花费时间做某事)。
• 话题功能:
  • 询问和回答交通方式。
  • 询问和回答路程距离及花费时间。

Unit 4: Don't eat in class. (规则与建议)

• 核心话题: 谈论规则、义务和禁止。
• 核心句型:
  • (祈使句) Don't... (不要...。)
  • — Can we...? (我们能...吗？)
  • — Yes, we can. / No, we can't. / We have to... (我们必须...。)
  • — What are the rules? (规则是什么？)
  • — We must be on time. / We have to wear uniforms. (我们必须准时。/ 我们必须穿校服。)
• 重点词汇:
  • 规则: rule, classroom, hallway, dining hall, fight, arrive, late, listen, music, wear, uniform, outside, hall
  • 情态动词: must (必须), have to (不得不)
• 关键语法:
  • 祈使句: 用于表达命令、请求或建议，否定形式为 Don't + 动词原形。
  • must vs have to:
    • must 侧重于主观看法（个人认为必须）。
    • have to 侧重于客观要求（外界规定，如规则、法律）。
• 话题功能:
  • 描述和谈论不同场所的规则。
  • 使用 must, have to, can, can't 表达义务、禁止或许可。

Unit 5: Why do you like pandas? (动物与喜好)

• 核心话题: 谈论动物及其特点,并说明喜好的原因。
• 核心句型:
  • — Why do you like...? (你为什么喜欢...？)
  • — Because they are... (因为它们是...。)
  • — What animals do you like? (你喜欢什么动物？)
  • — I like... (我喜欢...。)
  • — Where are they from? (它们来自哪里？)
  • — They are from... (它们来自...。)
• 重点词汇:
  • 动物: panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, penguin, zoo, cute, smart, ugly, friendly, beautiful, scary, lazy, kind
  • 国家/地区: China, Australia, South Africa, Thailand
• 关键语法:
  • Why 引导的特殊疑问句: 询问原因，回答用 Because...。
  • Where 引导的特殊疑问句: 询问来源地，回答用 They are from...。
• 话题功能:
  • 描述动物的外貌和性格特点。
  • 表达对动物的喜好并说明原因。

Unit 6: I'm watching TV. (现在进行时)

• 核心话题: 描述当前正在发生的动作。
• 核心句型:
  • — What are you doing? (你在做什么？)
  • — I'm watching TV. (我在看电视。)
  • — Is he/she reading a book? (他/她在读书吗？)
  • — Yes, he/she is. / No, he/she isn't.
• 重点词汇:
  • 动词: watch TV, clean, read, eat, make soup, wash, study, go shopping
  • 地点副词: here, there
• 关键语法:
  • 现在进行时:
    • 结构: am/is/are + 动词-ing
    • 用法: 表示说话时正在进行的动作。
    • 动词-ing 构成规则:
      • 一般直接加 -ing (e.g., do -> doing)
      • 不发音的 e 去 e 加 -ing (e.g., make -> making)
      • 重读闭音节结尾，双写末尾辅音字母加 -ing (e.g., sit -> sitting)
      • 以 -ie 变 ie 为 y 加 -ing (e.g., lie -> lying)
• 话题功能:

  询问和描述某人此刻正在做的事情。

Unit 7: It's raining! (天气与感受)

• 核心话题: 描述天气情况和人们的感受。
• 核心句型:
  • — How's the weather? / What's the weather like? (天气怎么样？)
  • — It's sunny/rainy/windy/cloudy/snowy. (天气晴朗/有雨/有风/多云/下雪。)
  • — How is it going? / How's everything going? (最近怎么样？)
  • — Great! / Not bad. / Terrible! / Pretty good.
• 重点词汇:
  • 天气: weather, sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, hot, cold, cool, warm
  • 感受: happy, sad, relaxed, bored, terrible, great, not bad
  • 活动: study, watch TV, play basketball, cook, walk
• 关键语法:
  • 描述天气的句型: It's + 形容词. (e.g., It's rainy.)
  • 询问感受的句型: How + be 动词 + 主语? (e.g., How are you?, How is it going?)
• 话题功能:
  • 谈论不同地方的天气。
  • 描述自己的感受和正在做的事情。

Unit 8: Is there a post office near here? (方位与地点)

• 核心话题: 询问和描述地点方位。
• 核心句型:
  • — Is there a... near here? (这附近有...吗？)
  • — Yes, there is. / No, there isn't.
  • — Where is the...? (...在哪里？)
  • — It's on/in/next to/across from... (它在...的旁边/里面/对面...)
  • — Are there any...? (有...吗？)
  • — Yes, there are. / No, there aren't.
• 重点词汇:
  • 地点: post office, library, restaurant, bank, hospital, supermarket, street, park, pay phone
  • 方位介词: on (在...上面), in (在...里面), next to (紧挨着), between...and... (在...和...之间), across from (在...对面), near (在...附近)
• 关键语法:
  • There be 句型:
    • 含义: 表示“存在”，即“某地有某物”。
    • 单数: There is a/an + 名词单数 + 地点.
    • 复数: There are (some) + 名词复数 + 地点.
    • 疑问句: Is/Are there...?
    • 就近原则: be 动词的形式由它后面的第一个名词决定。
• 话题功能:
  • 询问和确认地点。
  • 使用方位介词清晰地指路。

Unit 9: What does he look like? (外貌描述)

• 核心话题: 描述人的外貌和身材。
• 核心句型:
  • — What does he/she look like? (他/她长什么样？)
  • — He/She is of medium height/build. (他/她中等身高/体型。)
  • — He/She has long straight hair. (他/她是长直发。)
  • — What do they look like? (他们长什么样？)
  • — They are short. / They have short curly hair. (他们个子矮。/ 他们是短卷发。)
• 重点词汇:
  • 身高: tall, short, of medium height
  • 体型: thin, heavy, of medium build
  • 发型: long hair, short hair, curly hair, straight hair
  • 面部特征: glasses, round face, long face
• 关键语法:
  • 描述外貌:
    • 描述整体: be + 形容词 (e.g., He is tall.)
    • 描述具体特征: have/has + 名词 (e.g., She has long hair.)
  • 注意: look like 强调整体样貌，而 be like 可以指外貌也可以指性格。
• 话题功能:
  • 描述自己或他人的外貌特征。
  • 根据描述辨认出某人。

Unit 10: I'd like some noodles. (点餐与食物)

• 核心话题: 在餐厅点餐,谈论食物和饮料。
• 核心句型:
  • — What kind of noodles would you like? (你想要哪种面条？)
  • — I'd like beef and tomato noodles. (我想要牛肉西红柿面。)
  • — What size bowl of noodles would you like? (你想要多大碗的面？)
  • — I'd like a large/medium/small bowl. (我想要一大/中/小碗。)
  • — Can I help you? (请问要点什么？)
  • — Yes, I'd like... (是的，我想要...)
• 重点词汇:
  • 食物: noodles, beef, chicken, mutton, cabbage, potato, tomato, special, rice, dumpling, porridge, soup
  • 饮料: tea, juice, cola, water
  • 大小: large, medium, small
  • 点餐: would like, order, menu, dollar, price
• 关键语法:
  • would like 的用法:
    • 含义: “想要”，比 want 更委婉、礼貌。
    • 结构: would like + sth. / would like to do sth.
    • 缩写: I'd like = I would like, He'd like = He would like
• 话题功能:
  • 在餐厅礼貌地点餐。
  • 询问和回答食物的种类、大小和价格。

如何使用这份思维导图？

1. 课前预习: 看着导图的核心话题和核心句型,提前了解本单元要学什么。
2. 课堂笔记: 上课时，把老师讲的重点词汇、语法规则补充到对应的分支下。
3. 课后复习: 每学完一个单元，合上书本，看着导图自己复述出每个部分的内容,检查哪里记得不牢。
4. 考前总览: 在期末考试前，把这份总导图看几遍,快速回顾整个学期的知识框架。

希望这份详细的思维导图能帮助你更好地学习七年级下册英语！加油！