新思维学前班，2025秋季怎么报？-益智教育网

“新思维学前班”并不是指某一个特定的品牌，而是一种顺应时代发展、对传统学前教育模式进行反思和革新的教育理念和实践，它强调的不仅仅是知识的灌输，更是思维方式的培养、综合能力的塑造和健全人格的奠基。

新思维学前班，2025秋季怎么报？-图1

下面我将从几个核心维度来详细解读“新思维学前班”的理念、特点和实践。

“新思维”的核心内涵：与传统学前班的区别

要理解“新思维”，最好的方式是与“旧模式”进行对比。

维度	传统学前班 (侧重“知识储备”)	新思维学前班 (侧重“能力与思维”)
核心理念	“提前学”：为小学做准备，学习拼音、识字、计算等显性知识。	“会学习”：培养孩子对学习的兴趣、良好的学习习惯和解决问题的能力。
课程目标	掌握可量化的知识，如认识多少个字、会算20以内加减法。	培养孩子的核心素养，如好奇心、专注力、创造力、合作能力、抗挫折能力。
教学方法	以教师为中心，采用讲授、练习、重复记忆等“灌输式”教学。	以儿童为中心，采用探究式、项目式、游戏化等“启发式”教学。
	分科教学，语文、数学、美术、音乐等界限分明。	主题整合，围绕一个主题（如“水”、“社区”）将语言、科学、艺术、数学等多领域知识融合。
评价标准	以结果为导向，看孩子“会不会”、“对不对”。	以过程为导向，关注孩子“如何思考”、“如何合作”、“是否敢于尝试”。
师生关系	教师是知识的权威和传授者。	教师是孩子学习的引导者、支持者和共同探究者。

一个真正践行“新思维”理念的学前班,通常会具备以下一个或多个显著特征：

这是最核心的特征之一，新思维认为，游戏是儿童的天性，也是他们认识世界、学习知识最自然的方式。

围绕一个孩子感兴趣的、真实的、复杂的主题或问题，进行深入的、持续性的探究。

实践体现：我们如何举办一场班级美食节？”这个项目，孩子需要自己讨论分工（谁负责采购、谁负责设计菜单、谁负责宣传）、学习计算成本、动手制作食物、进行成果展示，在这个过程中，孩子锻炼了规划、协作、沟通、解决问题等多种综合能力。

这是由斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克提出的著名理论,是新思维教育的灵魂。

核心理念：相信能力是可以通过努力、策略和他人帮助来发展的，强调过程而非结果,赞美努力和策略而非天赋。
实践体现：当孩子搭积木倒了，老师不会说“没关系，你本来就不擅长这个”，而是说“哇，你刚才尝试了新的方法，虽然倒了，但离成功又近了一步！我们再想想还有什么办法？” 这种反馈方式能极大地保护孩子的自信心和探索欲。

关注孩子的情绪管理、人际交往和自我认知。

实践体现：设立“情绪角”，让孩子可以识别和表达自己的情绪；通过小组合作活动，学习倾听、分享和解决冲突；开展“认识我自己”等主题活动,帮助孩子建立积极的自我认同。

承认每个孩子都是独特的,发展节奏和兴趣点都不同。

摒弃一张试卷定好坏的传统评价方式。

实践体现：老师会通过观察、拍照、录像、收集孩子的作品（如绘画、手工作品）等方式，建立“儿童成长档案”，真实、全面地记录孩子的发展轨迹,并与家长进行深度沟通。

如果您认同这种教育理念,在选择时可以关注以下几点：

看环境：教室是否像一个“探索区”或“工作坊”，而不是整齐划一的“排排坐”教室？材料是否丰富、开放,可以让孩子自由组合和创造？
观察课堂：如果可以，最好能旁听一节课，看老师是不断地在“讲”，还是在引导孩子“问”？孩子们是被动地听，还是主动地在玩、在讨论、在动手？
与老师沟通：问老师一些开放性问题，“您如何看待孩子在犯错时的表现？”“您如何处理孩子之间的矛盾？”“您如何评估一个孩子的进步？” 从老师的回答中,能看出其教育理念是否与您一致。
看课程设置：课程表上是否有充足的自由游戏、户外活动时间？课程内容是否是跨学科的、有主题的？
看家园共育：学校是否重视与家长的沟通？是否提供家长讲座、工作坊,帮助家长理解并配合新的教育理念？

市场上有些机构会打着“新思维”、“蒙氏”、“瑞吉欧”等旗号，但实际做法却换汤不换药,需要警惕以下情况：

“新思维学前班”的本质，是从“教孩子知识”转向“支持孩子成长”，它致力于为孩子播下一颗热爱学习、善于思考、勇于创造的种子，这颗种子将伴随他们一生,帮助他们更好地适应未来充满不确定性的世界。

对于家长而言，选择学前班不仅是选择一个看护场所，更是为孩子选择一种成长方式和开启一种未来，理解“新思维”的内涵，将帮助您做出更明智、更符合孩子长远发展的决定。