思维是人脑对客观事物的反映过程,但这种反映并非简单、机械地复制客观世界，而是一种能动、复杂的高级心理活动，它以感知觉为基础，通过分析、综合、比较、抽象、概括等基本操作，对输入的信息进行加工改造，从而形成对事物本质属性、内在联系及规律的间接、概括的认识，从本质上说，思维是人脑对客观事物的能动反映，是认识过程的高级阶段，它使人类能够超越感知觉的局限，探索未知、预测未来，并指导实践活动。
思维的核心特征在于其间接性和概括性,间接性表现为思维能够通过已知事物推断未知事物，通过表象把握本质，例如科学家通过实验数据推导自然规律，医生根据症状诊断疾病，概括性则体现在思维能够舍弃事物的个别特征，抽取共同属性，形成概念或规律，如从“苹果落地”“水往低处流”等具体现象中概括出“重力”概念，这种概括性使人类知识得以系统化、理论化，为解决复杂问题提供了可能。
根据不同的标准,思维可分为多种类型，从发展水平看，包括动作思维（依赖实际操作）、形象思维（借助表象）和抽象思维（运用概念）；从探索方向看，分为发散思维（多角度寻求答案）和聚合思维（集中指向唯一答案）；从创新程度看，又可分为常规思维（遵循固定模式）和创造性思维（突破常规产生新见解），不同类型的思维往往相互配合，共同完成认知任务，在工程设计中，设计师需运用抽象思维理解力学原理，借助形象思维构建模型，并通过创造性思维优化方案。
思维的过程是对信息的深度加工,分析是将事物整体分解为部分，如研究生物体时分解为器官、组织、细胞等层次；综合是将各部分联系起来形成整体，如将细胞功能整合解释生命活动；比较是找出事物异同，如通过对比不同物种的基因序列揭示进化关系；抽象是提取本质特征，舍弃非本质属性，如从具体商品中抽象出“价值”概念；概括是将抽象结果推广到同类事物，形成普遍规律，这些基本操作相互交织，推动思维从感性认识上升到理性认识。 与客观事物密不可分，其材料来源于客观世界的感知觉经验，如“红色”概念基于对多种红色物体的感知；其反映的对象是客观事物的本质属性，如“金属”概念反映导电、导热等共同特性；其形式（概念、判断、推理）也是对客观事物关系的抽象，如“所有金属都导电”这一判断是对金属导电性的概括，思维具有主观能动性，它不仅能反映世界，还能通过实践改造世界，例如通过科学思维指导技术发明，推动社会进步。
思维并非总能正确反映客观事物,当信息不足、逻辑错误或受主观偏见（如刻板印象、情感干扰）影响时，可能出现思维偏差，导致错误的认知或决策，培养批判性思维、逻辑思维和辩证思维能力，对于提高思维准确性、科学性至关重要。
相关问答FAQs
Q1：思维与感知觉的区别是什么？
A1：感知觉是对客观事物个别属性（如颜色、声音）或整体形象的直接反映，依赖于当前刺激，属于认识的初级阶段；思维是对事物本质、规律的间接、概括反映，不依赖当前刺激，而是通过已有知识经验进行推理和判断，属于认识的高级阶段，感知觉是思维的基础，思维则深化和扩展了感知觉的认识成果。
Q2：如何培养创造性思维？
A2：培养创造性思维可从以下方面入手：①积累丰富的知识经验，为思维提供素材；②打破思维定势，尝试多角度思考问题（如逆向思维、侧向思维）；③保持好奇心和求知欲，主动探索未知领域；④鼓励发散思维，提出多种可能的解决方案；⑤通过实践（如实验、设计）验证和优化想法；⑥学习他人创造性成果，借鉴思维方法，营造宽松的思维环境，允许试错，也有助于激发创造性思维。
