图形配对、数字接龙游戏，激发幼儿观察力与逻辑
《幼儿思维训练题：开启智慧之门》
图形认知与规律探索
（一）认识基本图形
向幼儿展示圆形、方形（包括正方形和长方形）、三角形等常见图形的实物卡片或图片，拿出一个皮球代表圆形，积木中的正方体块代表正方形等，让幼儿观察并触摸这些物品，感受不同图形的特点，如圆形没有棱角、可以滚动；正方形四条边一样长且四个角都是直角等。 |图形名称|特征描述|示例物品| |----|----|----| |圆形|边缘光滑无棱角，可沿中心点任意旋转对称，能顺畅滚动|球类、盘子| |正方形|四条边长度相等，四个角均为直角，对边平行且邻边垂直|魔方的一面、方桌的桌面| |长方形|相对的两条边长度相等，四个角也是直角，长和宽有明显区别|书本封面、门的形状| |三角形|由三条线段首尾相连组成封闭图形，有三个顶点和三条边，根据角度不同分为锐角、直角、钝角三角形|三角尺、屋顶的形状（多为等腰三角形）|
（二）寻找图形规律
给出一组按一定规律排列的图形序列,如○△□○△□……让幼儿找出下一个应该是什么图形，引导他们观察图形的种类、位置变化或重复模式，可以先从简单的ABAB式交替规律开始，逐渐增加难度到ABCABC这样的循环规律，还可以改变图形的大小、颜色等因素来丰富题目形式，比如大红圆、小蓝方、大绿三……按照这样的顺序排列后问幼儿后续如何延续。
数字游戏与数量感知
（一）数数练习
利用生活中的场景进行数数活动,像数家里水果篮里的苹果个数、玩具车上的小零件数量等，准备一些带有数字标识的物品卡片，让幼儿将相应数量的物品放到写有该数字下面的盘子里，例如在标着“3”的盘子里放3个小方块，通过这种方式帮助幼儿建立数字与数量之间的对应关系。 |数字|需放置的物品数量|实际操作示例（以小木棒为例）| |----|----|----| |1|1根|把一根小木棒放进写着“1”的格子内| |2|2根|拿起两根小木棒并列放在写有“2”的区域| |5|5根|依次摆放五根小木棒成一排于标注“5”之处|
（二）比较多少
使用两组数量不同的物体,如一群小鸭子和几棵大树的图片，让幼儿直观地判断哪组数量更多，然后可以用一一对应的方法验证，给每只小鸭子旁边画一棵树，看是否有剩余的小鸭子或者树来确定谁多谁少，也可以用数字来表示两组物体的数量并进行大小比较，如左边有4朵花，右边有7朵花，写出算式4＜7。
逻辑推理小挑战
（一）简单分类
准备各种不同类型的物品混合在一起,如红色的积木、蓝色的积木、红色的球、蓝色的球等，让幼儿根据颜色或者形状将这些物品分成两类或多类，比如先按颜色分，把所有红色的物品放一堆，蓝色放另一堆；再进一步按形状细分，在红色堆里把积木和球分开，这有助于培养幼儿的观察力和归纳能力。 |分类标准|类别一具体内容|类别二具体内容| |----|----|----| |颜色|所有红色物品（红积木、红球等）|所有蓝色物品（蓝积木、蓝球等）| |形状（在同色基础上）|红色的积木|红色的球|
（二）因果推断
讲述一个简单的故事片段：“小明早上起床晚了，所以上学的时候……”让幼儿推测可能的结果，如迟到了、没吃早饭等，通过这样的方式激发幼儿思考事件之间的因果关系，提高他们的逻辑思考能力。
空间想象大冒险
（一）搭建积木城堡
鼓励幼儿用积木搭建自己喜欢的建筑,在搭建过程中他们会自然地考虑积木的位置摆放、高低错落以及整体的结构稳定性等问题，这涉及到对空间位置的理解，如上下、前后、左右的关系，要让一座塔立起来不倒，就需要合理规划底部积木的布局和支撑作用。
（二）迷宫游戏
绘制简单的迷宫图纸,起点和终点明确标记出来，幼儿需要手持笔或者手指沿着通道找到从起点到终点的正确路线，在这个过程中他们对方向的认知和空间规划能力会得到锻炼。
相关问题与解答
问题一：如果有一个图形序列是★☆■★☆■……那么第10个图形是什么？ 解答：观察可知该序列是以“★☆■”三个图形为一组循环排列的，因为10÷3 = 3余1，说明经过了完整的3组后又开始了新的一组的第一个图形，所以第10个图形是★。
问题二：桌子上有6个苹果和8个梨子，哪种水果更多？多几个？ 解答：8＞6，梨子比苹果多，多的个数为8 6 = 2个，所以梨子比苹果多
