五年级下册第四单元的思维导图主要围绕“家国情怀”这一主题展开，单元内的课文通过不同角度展现了人物对国家、对民族、对家庭的深厚情感，引导学生体会爱国精神的多样性和深刻内涵，思维导图可以从“主题核心”“课文内容”“人物形象”“写作手法”“情感主旨”“拓展延伸”六个分支进行梳理，每个分支下再细分具体内容，帮助系统掌握单元知识。
主题核心
单元主题为“家国情怀”，核心是“爱国”与“责任”，通过不同时代、不同身份的人物故事，展现个人命运与国家、民族情感的紧密联系，强调爱国不仅是豪言壮语，更是日常行动中的坚守与奉献，这一主题旨在培养学生的家国认同感和社会责任感，引导他们思考如何在生活中践行爱国精神。
单元包含多篇典型课文,每篇课文从不同侧面诠释家国情怀：
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《古诗三首》
- 《从军行》：通过“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”展现戍边将士的坚定决心，突出战争的艰苦与报国的豪情。
- 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：以“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”表达对故土沦陷的悲愤和对收复失地的期盼，体现百姓的家国情怀。
- 《闻官军收河南河北》：通过“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”抒发诗人听到失地收复时的狂喜，展现爱国诗人的赤子之心。
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《青山处处埋忠骨》
讲述毛主席在爱子毛岸英牺牲后，忍痛将其遗体安葬在朝鲜的故事，表现领袖作为父亲的悲痛与作为国家领导人的胸怀，体现“舍小家为大家”的爱国境界。
（图片来源网络，侵删） -
《军神》
记述刘伯承在手术中拒绝使用麻醉剂、以惊人毅力完成治疗的事迹，赞扬他钢铁般的意志和对革命的忠诚，展现革命军人的家国担当。 -
《清贫》
通过方志敏烈士在狱中回忆自己“清贫”一生的经历，体现共产党人甘于奉献、廉洁奉公的高尚品格，以及为革命事业不惜牺牲个人的精神。
人物形象
单元人物形象鲜明,具有代表性：
| 人物 | 课文 | 形象特点 |
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| 戍边将士 | 《从军行》 | 不畏艰险、忠勇报国 |
| 陆游 | 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 | 忧国忧民、渴望收复失地 |
| 杜甫 | 《闻官军收河南河北》 | 喜极而泣、心系国家 |
| 毛泽东 | 《青山处处埋忠骨》 | 深明大义、胸怀宽广 |
| 刘伯承 | 《军神》 | 坚强刚毅、忠诚革命 |
| 方志敏 | 《清贫》 | 清正廉洁、无私奉献 |
写作手法
课文运用多种手法表达情感：
- 直接抒情：如杜甫的“初闻涕泪满衣裳”，直抒胸臆，强化情感冲击。
- 细节描写：如《军神》中刘伯承数刀数的细节，凸显其钢铁意志。
- 对比衬托：如《青山处处埋忠骨》中毛主席作为父亲与领袖的内心矛盾，凸显其伟大。
- 语言朴素：如《清贫》中用平实语言讲述革命者的精神，真实感人。
情感主旨
单元情感主旨可概括为：
- 对国家的忠诚：无论是将士、领袖还是革命者，都将国家利益置于个人之上。
- 对人民的热爱：陆游、杜甫的诗句都体现了对百姓苦难的同情。
- 对责任的坚守：刘伯承、方志敏等人用行动诠释“责任重于泰山”。
- 对精神的传承：通过历史故事，引导学生将爱国情怀融入现实生活。
拓展延伸
- 相关名言：“天下兴亡，匹夫有责”（顾炎武）、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（林则徐）。
- 实践活动：搜集爱国人物故事、制作“我的家国情怀”手抄报、讨论“新时代如何爱国”。
相关问答FAQs
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问：如何理解“家国情怀”在五年级下册第四单元中的具体体现？
答：本单元通过不同人物的行动和情感展现“家国情怀”：既有将士“不破楼兰终不还”的报国决心，也有领袖“青山处处埋忠骨”的舍家为国，还有革命者“清贫”一生的无私奉献，这些故事说明，家国情怀体现在对国家的忠诚、对人民的责任以及在关键时刻的担当，既有轰轰烈烈的壮举，也有平凡中的坚守。 -
问：学习本单元后，小学生可以在生活中践行“家国情怀”？
答：小学生可以从身边小事做起：比如认真学习，将来用知识报效国家；爱护公共环境，维护社会公德；尊敬师长、团结同学，培养集体荣誉感；了解国家历史，增强民族自豪感；关注时事新闻，关心国家发展，这些行动虽小，但都是家国情怀的具体体现。
