三年级语文第一单元思维导图
中心主题：第一单元 · 感受多彩的童年
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单元整体感知
- 单元主题： 感受多彩的童年
- 核心思想： 本单元的课文都围绕着“童年”这一主题，展现了孩子们在不同场景下的生活、游戏和情感，充满了童真、童趣和爱。
- 语文要素：
- 阅读： 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 大青树下的小学 > 花的学校 > 不懂就要问
- 习作： 体会习作的乐趣，学习写自己的课余生活。
- 口语交际： 我的课余生活
- 日积月累：
- 古诗：《所见》【清】袁枚
- 名人名言：问”的名言
核心课文梳理
《大青树下的小学》
- 中心思想： 描绘了一所边疆小学欢乐、祥和的景象，体现了各民族儿童之间的友爱和团结，以及他们幸福的学习生活。
- 写作手法：
- 场景描写： 由景到人，再由人到景，情景交融。
- 对比手法： 将边疆小学的“静”与孩子们的“闹”进行对比，更显生机勃勃。
- 重点词句：
- 有新鲜感的词语：
- 描写环境：坪坝、穿戴、鲜艳、飘扬
- 描写声音：朗读、摔跤、招引、好奇
- 描写神态：敬爱、安静、树枝、影子
- 关键句理解：
- “当，当当！当，当当！……古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。” —— 营造了庄严而又有节奏感的开学氛围。
- “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” —— 一连串的动作描写，写出了孩子们上学时的愉快心情和对学校、老师的热爱。
- 有新鲜感的词语：
- 结构分析：
- 第一部分（1段）： 写上学的路上和来到学校时的情景。（环境+人物）
- 第二部分（2-3段）： 写课上和课下的活动。（学习+玩耍）
- 第三部分（4段）： 总写学校的美丽和可爱，点明主题。（抒情+
《花的学校》
- 中心思想： 用拟人的手法，把雨后盛开的花朵比作放假的孩子们在地下学校里上学，雨一来就放假回家，充满了奇特的想象和童真童趣。
- 写作手法：
- 想象奇特： 把花儿的开放想象成孩子们从地下学校跑出来。
- 拟人手法： 赋予花儿、雷云、树枝人的动作和情感，生动形象。
- 重点词句：
- 有新鲜感的词语：
- 荒野、口笛、狂欢、罚站、放假、墙角、碰触、扬起
- 关键句理解：
- “树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。” —— 用拟人的手法写出了狂风来临前的景象。
- “他们的老师是要放假的。” —— 想象奇特，解释了花儿为什么在雨后开放。
- 有新鲜感的词语：
- 结构分析：
- 第一部分（1-2段）： 想象花儿在地下上学。
- 第二部分（3-4段）： 想象花儿在雨后冲出地面，狂欢。
- 第三部分（5-6段）： 想象花儿们急着回家找妈妈。
- 第四部分（7-9段）： 点明这是作者的花的学校，充满自豪。
《不懂就要问》
- 中心思想： 讲述了孙中山小时候在私塾学习时，为了弄懂意思，大胆向老师提问的故事，赞扬了他勤学好问、追求真理的精神。
- 写作手法：
- 按事情发展顺序叙述： 起因（背诵）→ 经过（提问）→ 结果（讲解）→ 感受（受到启发）。
- 通过对话和神态描写塑造人物。
- 重点词句：
- 重点词语：
- 私塾、背诵、照例、圈出、吓呆、摇头晃脑、鸦雀无声、一字不漏
- 关键句理解：
- “学问学问，既要学又要问。” —— 点明了文章主旨，说明了提问的重要性。
- “孙中山笑了笑，说：‘学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。’” —— 表现了孙中山为了追求真理，不怕挨打的勇敢精神。
- 重点词语：
- 结构分析：
- 起因： 孙中山流利地背诵了昨天学的功课。
- 经过： 他发现有个地方不懂，大胆地向老师提问。
- 结果： 老师详细地讲解了意思，同学们都很佩服。
- 感受： 孙中山受到了“不懂就要问”的启发。
语文园地
- 交流平台： 关注有新鲜感的词语和句子”的方法。
- 方法1：读句子，想象画面。
- 方法2：查字典或联系上下文理解。
- 方法3：抄写积累，学会运用。
- 词句段运用：
- 近义词辨析与运用： 打扮、敬爱、鲜艳
- 仿写句子： 练习用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式。
- 观察描写： 观察一种植物，按一定顺序写下来。
- 日积月累：
- 古诗《所见》【清】袁枚
- 牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
- 释义： 一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡，忽然，他想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一动不动地站立着。
- 考点： 背诵默写，理解诗意，体会牧童天真活泼的形象。
- 古诗《所见》【清】袁枚
- 快乐读书吧：
- 主题： 阅读关于“学校”的故事。
- 推荐书目： 《爱的教育》、《窗边的小豆豆》等。
- 阅读建议： 试着预测故事情节，和同学交流读书感受。
习作指导：我的课余生活
- 习作要求：
- 写一写自己的课余生活。
- 可以写课余喜欢做的事情,比如游戏、运动、阅读、做家务等。
- 写出自己做这件事的过程和感受。
- 写作思路：
- 开头： 点明自己的课余生活是什么，或者总起一句，表达对课余生活的喜爱。
- 例：我的课余生活像万花筒一样丰富多彩，其中我最喜欢的是……
- 中间（重点）：
- 写清楚过程： 按事情发展的顺序写，用上“先……………”等表示顺序的词语。
- 写具体细节： 写一写自己是怎么做的，看到了什么，听到了什么，想到了什么。
- 写真实感受： 写出自己当时的心情是开心、激动、还是有点害怕？
- 或者表达自己对这项课余活动的喜爱之情。
- 例：这就是我的课余生活，它不仅给我带来了快乐，还让我学到了本领。
- 开头： 点明自己的课余生活是什么，或者总起一句，表达对课余生活的喜爱。
- 好词好句积累：
- 描写活动： 跳绳、踢毽子、画画、下棋、养花、看书、跑步、打篮球
- 描写心情： 开心、快乐、兴奋、激动、自豪、满足、紧张、有趣
- 好句：
- 我和小伙伴们像快乐的小鸟一样,在操场上追逐嬉戏。
- 看着画纸上那栩栩如生的小猫,我的心里美滋滋的。
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