这份导图以“什么是历史？”为核心，旨在帮助初学者建立对历史学科的整体认知框架，涵盖其定义、价值、学习方法和核心要素，它既可以作为课堂笔记,也适合用于预习和复习。
历史第一课：开启时光之旅 —— 思维导图
中心主题：什么是历史？—— 一门连接过去、现在与未来的学科
一级分支一：历史的定义与内涵
- 1 广义的历史
- 指一切过去发生的事情：包括人类社会和自然界的发展过程。
- 客观存在：无论我们是否知晓,它都已发生。
- 2 狭义的历史（我们学习的学科）
- 对过去的记述和研究：不是简单的“过去”，而是被人类记录、整理和解释的过去。
- 核心要素：
- 时间：历史事件发生的先后顺序。
- 空间：事件发生的地点和环境。
- 人物：事件的参与者、推动者和影响者。
- 事件：具体的、有因果关系的历史事实。
- 关键区别：历史 ≠ 过去，历史是被书写和解读的过去。
一级分支二：我们为什么要学习历史？（历史的价值）
- 1 以史为鉴，可知兴替
- 总结经验教训：从成功中学习，从失败中警醒,避免重蹈覆辙。
- 理解现在：我们今天的社会、文化、制度,都是历史长期演变的结果。
- 2 增强民族认同与文化自信
- 了解“我们从哪里来”：通过了解民族的起源、发展和辉煌成就,建立深厚的家国情怀。
- 传承文化根脉：认识我们民族独特的文化传统和价值观念。
- 3 培养核心素养与能力
- 批判性思维：学会辨别史料真伪，分析不同观点,形成自己的判断。
- 信息处理能力：学习搜集、筛选、整理和运用信息。
- 逻辑分析能力：理解历史事件的因果关系,构建清晰的知识体系。
- 共情与理解能力：尝试站在古人的角度思考问题，理解不同时代、不同地域的人们。
一级分支三：如何学习历史？（历史的学习方法）
- 1 掌握核心概念
- 史料：认识历史的第一手资料（如遗迹、文物、原始文件）和第二手资料（如后人写的著作）。
- 史实：历史上真实发生的事情。
- 史论：对史实的分析和评价。
- 史观：看待历史的观点和方法（如唯物史观、全球史观等）。
- 2 建立时空观念
- 时间轴：将事件放在清晰的时间线上,理解其先后顺序。
- 历史地图：结合地图,理解事件发生的地理环境和空间联系。
- 3 运用唯物史观
- 核心思想：社会存在决定社会意识,经济基础决定上层建筑。
- 分析方法：从生产力、生产关系、经济基础、上层建筑等角度分析历史发展的根本动力。
- 4 培养证据意识
- 论从史出：任何结论都必须有史料作为支撑,不能凭空想象。
- 孤证不立：一个史料需要其他史料来印证,才能更具说服力。
- 5 联系现实，学以致用
将历史知识与当下的社会热点、国际关系、文化生活相联系，让历史“活”起来。
一级分支四：历史的基本要素
- 1 时间
- 纪年法：
- 公元纪年：国际通用,以耶稣诞生为元年。
- 世纪：每100年为一个世纪（如21世纪指2001-2100年）。
- 年代：每10年为一个年代（如20世纪80年代指1980-1989年）。
- 中国历史纪年：了解朝代更替顺序是学习中国史的基础。
- 纪年法：
- 2 地点
- 历史地图：是理解历史事件不可或缺的工具。
- 地理环境：对文明的产生、经济的发展、战争的走向有深远影响（如两河流域、黄河流域）。
- 3 人物
- 评价历史人物：要坚持一分为二、客观公正的原则，将其放在特定的历史背景中评价,看其功绩与局限。
- 作用：既是历史的参与者,也是历史事件的推动者。
- 4 事件
- 构成历史的基本单元：如商鞅变法、秦始皇统一六国、法国大革命等。
- 理解关键事件：要掌握其背景（原因）、经过、结果和影响。
