幼儿思维绘画示范课教案：《奇妙的树》
课程基本信息
- 课程名称： 奇妙的树
- 适合年龄： 3-6岁幼儿
- 课程时长： 30-40分钟
- 课程类型： 想象与创造、艺术表达
- 核心理念： 思维绘画，即通过绘画过程激发幼儿的想象力、观察力、表达能力和解决问题的能力，而非追求画得“像”与“不像”。
课程目标
-
认知目标：
- 认识树的基本结构（树根、树干、树枝、树叶）。
- 理解树是活的,会随着季节和想象而变化。
-
技能目标：
- 尝试使用圆形、线条等基本图形组合表现物体。
- 学习运用不同的颜色和线条表达自己的想法和情绪。
- 锻炼手部精细动作和手眼协调能力。
-
情感与思维目标：
- 体验自由创作的乐趣,建立自信心。
- 敢于想象,乐于表达自己独特的想法。
- 初步培养“万物皆可变”的创造性思维。
课程准备
-
教师准备：
- 故事导入： 一个关于“一棵会魔法的树”的简短小故事或绘本。
- 视觉素材： 几张不同树的图片（如：春天开花的树、秋天变黄的树、冬天光秃秃的树、想象中的长满糖果的树等）。
- 示范材料： 一张大的白纸或画板,教师用记号笔或水彩笔。
- 背景音乐： 轻柔、舒缓的纯音乐。
-
幼儿准备：
- 绘画工具： 每人一张A4或8K画纸，一支粗头的黑色勾线笔（或蜡笔）,一盒水彩笔或油画棒。
- 环境创设： 幼儿围坐成半圆形,确保所有孩子都能看清教师示范。
课程流程
第一环节：故事导入，激发兴趣 (约5分钟)
教师活动：
- 情境创设： “小朋友们，今天老师带来了一位神奇的朋友，它住在森林里，非常高，非常大，你们猜猜它是谁？”（引导幼儿猜“树”）
- 讲述故事： “这可不是一棵普通的树，它是一棵有魔法的树！春天，它会开出五颜六色的花，吸引蝴蝶和蜜蜂；夏天，它的树叶像一把绿色的大伞，为大家遮太阳；到了秋天，它的叶子会变成金色、红色，像小扇子一样飘落；冬天，虽然它光秃秃的，但它在积蓄力量，等待春天的到来，它还会长出甜甜的果子，或者会唱歌呢！”
幼儿活动：
- 认真听故事，积极思考,猜测老师描述的是什么。
- 对“魔法树”产生好奇和兴趣。
设计意图： 用充满想象力的故事将幼儿带入情境，激发他们对“树”的已有认知和新的想象,为后续创作做铺垫。
第二环节：观察与想象，打开思路 (约5分钟)
教师活动：
- 观察讨论： 出示准备好的树的图片。
- “大家看，这些树和我们故事里的魔法树有什么一样和不一样的地方呢？”（引导幼儿观察：树干是粗的/细的，树枝是向上/向旁边长的，树叶是绿色的/彩色的等）
- “如果我们来画一棵树，我们应该先画什么？再画什么？”（引导幼儿说出从下到上或从大到小的顺序：树根/树干 -> 树枝 -> 树叶/果实）
- 启发提问（关键环节）：
- “如果让你来变一棵魔法树，你的树上会长出什么特别的东西呢？”（引导幼儿天马行空地想象）
- “是会结出糖果和蛋糕吗？”
- “还是会长出滑梯和秋千？”
- “或者，它的树叶会变成小鱼在天上飞？”
- “它的树干上会有什么？是门？还是窗户？”
幼儿活动：
- 观察图片,积极举手回答问题。
- 大胆想象,说出自己心中魔法树的样子。
设计意图： 从具象观察到抽象想象，打破幼儿对“树”的固有印象，通过提问，引导幼儿进行发散性思维,为个性化创作提供丰富的素材。
第三环节：教师示范，授之以渔 (约5分钟)
教师活动：
- 强调过程，淡化技巧： “老师现在也要来画一棵我自己的魔法树，你们看，老师也不是一次就画得很好看的，我们一起试试看。”
- 分步示范（边画边说）：
- 第一步（树干）： “我先画一条粗粗的、弯弯的线，像一条小路一样，从地上一直长到天上，这就是它的树干。”（画出有动感的树干）
- 第二步（树枝）： “从树干上，伸出好多好多细细的、长长的手臂，它们想去哪里就去哪里，有的向上，有的旁边，像在打招呼。”（画出不同方向的树枝）
- 第三步（树根/魔法元素）： “在树干下面，我给它画上好多小脚丫，紧紧地抓住泥土，这样它才站得稳稳的。”（或）“我还要给它加上一些魔法！看，我在树干上画一扇小门，这样小精灵就可以进去了！”
- 第四步（树叶/果实）： “我的魔法树要长叶子了！它不只有绿色的叶子，还有红色的、黄色的、蓝色的叶子，像彩虹一样！我还在树枝上画上了我最爱吃的冰淇淋和蛋糕，因为这是一棵会变出美食的树！”（用不同颜色和形状画出奇特的“树叶”和“果实”）
- 第五步（添加细节）： “我还可以画一些小动物，比如一只小猫在树下睡觉，一只小鸟在树上唱歌，让我的画变得更热闹！”
幼儿活动：
- 认真观看教师的示范过程。
- 学习如何将想法一步步转化为画面。
- 理解绘画的顺序和可以添加的细节。
设计意图： 教师的示范不是为了让幼儿“照着画”，而是提供一个“脚手架”，示范如何从基本结构入手，如何将想象物融入画面，如何添加细节让故事更完整，重点是传递一种“我可以这样做”的信心。
第四环节：幼儿创作，教师巡回指导 (约15-20分钟)
教师活动：
- 提出创作要求： “请小朋友们也来创造一棵属于你自己的、独一无二的魔法树吧！想一想，你的魔法树叫什么名字？它会发生什么奇妙的故事？大胆地把你的想法画出来！”
- 播放背景音乐： 营造轻松愉快的创作氛围。
- 巡回指导（关键环节）：
- 鼓励为主： 对所有孩子的尝试都给予肯定。“哇，你的想法真特别！”“你画的线条真有力！”
- 启发引导（针对“不会画”或不敢下笔的孩子）：
- “你想让树上长出什么呀？哦，是火箭呀！那我们可以先画一个圆当火箭的身体，再画三角形当翅膀。”
- “你的树干想不想和我的一样弯弯的，还是想画得直直的，像一个大巨人？”
- “你用了好多漂亮的颜色，感觉你的树很快乐！”
- 尊重个性： 绝不干预孩子的构思，不要求“画得像”，当孩子问“老师，我这样画对不对？”时，回答：“没有对不对，只要是你想的，就是最棒的！”
幼儿活动：
- 拿起画笔,开始自己的创作。
- 遇到困难时,可以向老师求助。
- 享受绘画带来的乐趣,专注于表达自己的想法。
设计意图： 这是课程的核心环节，教师从“讲授者”转变为“引导者”和“支持者”，尊重每个孩子的独特性，保护他们的创作热情,让绘画真正成为他们表达自我的工具。
第五环节：作品分享与结束 (约5分钟)
教师活动：
- 组织分享： “时间到！魔法森林里开画展啦！谁愿意来介绍一下你的魔法树？”
- 引导讲述： 邀请几位幼儿（特别是想法独特的幼儿）上前展示自己的作品，并鼓励他们讲述。
- “请你告诉大家，你的魔法树叫什么名字？”
- “它上面长着最特别的东西是什么呀？”
- “它发生了一个什么故事？”
- 总结与表扬： “今天我们每一位小朋友都创造了一棵神奇的魔法树，每一棵都不一样，每一棵都充满了我们的奇思妙想！你们都是了不起的小小艺术家！”
幼儿活动：
- 勇敢地介绍自己的作品,锻炼语言表达能力。
- 欣赏同伴的作品,感受不同的创意。
- 获得成就感,体验分享的快乐。
设计意图： 分享环节是幼儿思维成果的展示，通过语言描述，幼儿能进一步梳理和巩固自己的思维过程，同时学会欣赏他人,建立集体荣誉感和自信心。
课程延伸活动
- 美工区： 提供彩泥、毛根、卡纸等材料，让幼儿用立体方式制作自己的“魔法树”。
- 语言区： 将幼儿的画装订成一本《我们的魔法树》绘本,放在语言区供大家翻阅。
- 户外活动： 带领幼儿到户外观察真实的树，触摸树皮，感受树的不同形态,为下一次创作积累更多素材。
教学反思要点：
- 本次课是否有效激发了幼儿的想象力？
- 教师的提问是否具有启发性？
- 在巡回指导中，是否做到了“因材施教”,对不同能力的孩子给予了恰当的支持？
- 幼儿在创作过程中是否表现出愉悦和专注？
- 分享环节的氛围是否积极、包容？
这份教案强调的是“思维”的过程，教师的角色是点燃火花的“引路人”，而不是规定答案的“裁判官”,祝您的示范课圆满成功！
