五年级上册语文全册思维导图
中心主题：五年级上册语文
第一单元：我爱阅读
- 核心主题： 阅读的意义与方法
- 课文：
- 《窃读记》
- 作者：林海音
- 回忆“窃读”的复杂滋味,表达对读书的热爱。
- 重点：动作、心理描写；理解“窃读”的乐趣与惧怕。
- 《小苗与大树的对话》
- 形式：访谈录
- 季羡林爷爷与苗苗的对话，谈论阅读、学习等问题。
- 重点：理解“贯通、遍览”等词；明确阅读的重要性。
- 《走遍天下书为侣》
- 作者：尤安·艾肯
- 假设独自旅行，只带一本书,并说明理由。
- 重点：比喻手法；理解书是“伴侣”的深刻含义；掌握反复阅读的方法。
- 《我的“长生果”》
- 作者：叶文玲
- 回忆读书和作文的经历，将书比作“长生果”。
- 重点：比喻；理解阅读和写作的相辅相成。
- 《窃读记》
- 口语交际：
- 主题： 记一次读书经历
- 要点： 讲清楚时间、地点、书名、主要内容；分享自己的感受和收获。
- 习作：
- 主题： 我喜欢的一本书/一次读书经历
- 要点： 写清楚书名、作者；介绍主要内容；重点写自己的感受和推荐理由。
- 语文园地：
- 日积月累： 关于读书的名言警句。
- 交流平台： 总结阅读方法（精读、略读、浏览等）。
- 词句段运用： 理解并运用描写人物动作、心理的词语。
第二单元：月是故乡明
- 核心主题： 思乡与怀念
- 课文：
- 《古诗词三首》
- 《泊船瓜洲》 (王安石)：借景抒情,表达对家乡的思念。
- 《秋思》 (张籍)：通过“临发又开封”的细节,表达思乡之情。
- 《长相思》 (纳兰性德)：描写行军途中对故园的深深思念。
- 《梅花魂》
- 外祖父思念祖国,通过梅花寄托情感。
- 重点：理解“魂”的含义；梅花象征的品格（坚贞不屈）。
- 《桂花雨》
- 作者：琦君
- 回忆童年时在家乡摇桂花的快乐情景。
- 重点：体会“桂花雨”的意象；感受浓浓的思乡情。
- 《小桥流水人家》
- 作者：谢冰莹
- 描绘故乡小桥流水人家的恬静景象,表达思念。
- 重点：借景抒情；体会语言的诗意美。
- 《古诗词三首》
- 口语交际：
- 主题： “家乡的变化”或“家乡的特产”
- 要点： 有条理地介绍,表达对家乡的热爱。
- 习作：
- 主题： “二十年后回故乡”
- 要点： 展开想象，写故乡的变化；融入自己的情感；运用景物、人物描写。
- 语文园地：
- 日积月累： 思乡诗句。
- 词句段运用： 学习夸张的修辞手法；体会顿号的使用。
第三单元：学习说明性文章
- 核心主题： 说明方法与语言特点
- 课文：
- 《鲸》
- 介绍鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
- 重点：学习列数字、举例子、作比较等说明方法。
- 《松鼠》
- 作者：布封
- 生动介绍松鼠的外形、性格、行为等。
- 重点：体会文艺性说明文的语言特点（生动、形象）。
- 《新型玻璃》
- 介绍五种新型玻璃的特点和作用。
- 重点：了解不同说明文的结构和语言风格（平实、准确）。
- 《假如没有灰尘》
- 用假设和列数字的方法,说明灰尘对人类的重要作用。
- 重点：学习反向说明的构思；理解任何事物都有两面性。
- 《鲸》
- 口语交际：
- 主题： 介绍一种物品
- 要点： 说清楚物品的特点、功能；运用学过的说明方法。
- 习作：
- 主题： 写一篇说明文
- 要点： 选择熟悉的事物；运用多种说明方法；语言准确、有条理。
- 语文园地：
- 交流平台： 总结说明文的说明方法和语言特点。
- 词句段运用： 学习修改病句；体会说明文用词的准确性。
第四单元：生活的启示
- 核心主题： 从故事中领悟道理
- 课文：
- 《钓鱼的启示》
- 回忆小时候“钓到大鱼又放回湖中”的经历。
- 重点：理解“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话的含义。
- 《落花生》
- 作者：许地山
- 通过谈论花生的好处，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。
- 重点：理解借物喻人的写法；体会“花生精神”。
- 《通往广场的路不止一条》
- 通过两件小事，说明“通往广场的路不止一条”的人生哲理。
- 重点：理解题目含义；学习面对困难时的积极心态。
- 《珍珠鸟》
- 作者：冯骥才
- 描写珍珠鸟在“我”的照料下从害怕到亲近的过程。
- 重点：体会“信赖，往往创造出美好的境界”。
- 《钓鱼的启示》
- 口语交际：
- 主题： 生活中的启示
- 要点： 结合自己的生活实际,分享一件小事和从中得到的道理。
- 习作：
- 主题： 生活中的启示
- 要点： 写一件具体的事；把事情的经过写清楚；写出自己得到的启示。
- 语文园地：
- 日积月累： 道德”和“诚信”的名言。
- 交流平台： 总结理解含义深刻句子的方法（联系上下文、联系生活实际等）。
第五单元：遨游汉字王国
- 核心主题： 感受汉字的魅力与演变
- 活动建议：
- 有趣的汉字：
- 字谜、谐音歇后语、汉字的来源（仓颉造字）。
- 感受汉字的趣味性和文化内涵。
- 我爱你，汉字：
- 汉字的演变（甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书）。
- 书法欣赏,感受汉字的艺术美。
- 防止写错别字,规范使用汉字。
- 有趣的汉字：
- 习作：
- 主题： 关于汉字的研究报告
- 要点： 确定研究主题（如“错别字调查”、“姓氏来源”等）；搜集资料；整理成报告。
- 综合性学习：
组织汉字听写大会、书法比赛等活动。
第六单元：父母之爱
- 核心主题： 理解和感受深沉的父爱与母爱
- 课文：
- 《地震中的父与子》
- 描写在地震中，父亲不顾危险，经过38小时挖掘,救出儿子和同学的故事。
- 重点：感受父爱的坚定、伟大和“承诺”的力量。
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》
- 回忆父母对自己童年一首诗的截然不同的评价。
- 重点：理解父母两种不同评价背后共同的爱；学会正确看待表扬和批评。
- 《慈母情深》
- 作者：梁晓声
- 描写母亲在极其艰难的条件下，毫不犹豫地给钱“我”买书。
- 重点：通过细节描写感受母爱的深沉与无私。
- 《学会看病》
- 作者：毕淑敏
- 描写母亲“狠心”让生病的孩子独自去医院看病的过程。
- 重点：理解这种“狠心”背后是更深沉的、培养孩子独立能力的爱。
- 《地震中的父与子》
- 口语交际：
- 主题： 父母的爱
- 要点： 结合课文和生活实例，讨论父母不同的表达爱的方式；理解父母的良苦用心。
- 习作：
- 主题： 写一件父母关爱自己的事
- 要点： 选择一件具体的事；通过动作、语言、神态等细节描写，表现父母的爱；表达自己的真情实感。
- 语文园地：
- 日积月累： 歌颂母爱、父爱的诗句和名言。
- 交流平台： 学习通过细节描写表达情感的方法。
第七单元：不忘国耻，振兴中华
- 核心主题： 历史反思与爱国情怀
- 课文：
- 《圆明园的毁灭》
- 介绍圆明园的辉煌和被毁灭的经过。
- 重点：感受辉煌与毁灭的对比,激发爱国情感和振兴中华的责任感。
- 《狼牙山五壮士》
- 讲述五位战士为掩护大部队和群众转移,英勇跳崖的故事。
- 重点：学习英雄的爱国精神和英雄气概；理解“壮士”的含义。
- 《难忘的一课》
- 在台湾一所小学里,师生共同学习祖国文字的情景。
- 重点：体会台湾人民热爱祖国的深厚情感。
- 《最后一分钟》
- 描写香港回归祖国时，那激动人心的“最后一分钟”。
- 重点：感受香港回归的庄严时刻和民族自豪感。
- 《圆明园的毁灭》
- 口语交际：
- 主题： 讲述爱国故事
- 要点： 清晰、有感情地讲述；表达自己的爱国情感。
- 习作：
- 主题： “读后感”或“观后感”
- 要点： 选择一篇课文或一部影片；简述主要内容；重点写自己最深刻的感受和启示。
- 语文园地：
- 日积月累： 爱国名言警句。
- 词句段运用： 学习场面描写的方法。
第八单元：走近毛泽东
- 核心主题： 了解伟人毛泽东的生平与品格
- 课文：
- 《七律·长征》
- 作者：毛泽东
- 概括红军长征的艰难历程,歌颂红军的英雄气概和革命乐观主义精神。
- 重点：理解诗歌的意象和磅礴气势。
- 《开国大典》
- 详细描述1949年10月1日开国大典的盛况。
- 重点：学习场面描写；感受新中国成立时全国人民的激动心情。
- 《青山处处埋忠骨》
- 讲述毛泽东得知儿子毛岸英在朝鲜牺牲后,忍痛做出将遗体安葬在朝鲜的决定。
- 重点：感受毛泽东作为领袖的凡人情怀和伟大胸襟。
- 《毛主席在花山》
- 讲述毛泽东在花山时，关心群众、为群众着想的小故事。
- 重点：体会毛泽东的平易近人和“为人民服务”的宗旨。
- 《七律·长征》
- 口语交际：
- 主题： 介绍我眼中的毛泽东
- 要点： 结合课文内容，从不同方面（诗人、领袖、父亲等）介绍毛泽东。
- 习作：
- 主题： 写一篇读后感（本单元）
- 要点： 针对毛泽东的某篇诗词或事迹,写出自己的理解和感悟。
- 语文园地：
- 日积月累： 毛泽东诗词名句。
- 交流平台： 总结本单元学习的描写人物的方法。
