这张思维导图从中心主题出发，向外延伸出四个主要分支：、写作特点、核心思想和生字词，帮助你全面、系统地理解这篇课文。
《与象共舞》思维导图
graph TD
A[《与象共舞》] --> B[主要内容];
A --> C[写作特点];
A --> D[核心思想];
A --> E[生字词];
subgraph B[主要内容]
B1[第一部分：初识大象] --> B11[外形特点：魁梧、强壮、优雅];
B1 --> B12[性格特点：温和、聪明、有灵性];
B2[第二部分：大象的“工作”] --> B21[表演：倒立、踢踏、按摩];
B2 --> B22[劳作：搬运木材，是“森林之劳模”];
B3[第三部分：人象共舞] --> B31[场景：在泰国，大象与人亲密无间];
B3 --> B32[事件：大象与人一起跳舞，大象是舞者];
B3 --> B33[感受：大象是国宝，是友好的伙伴];
end
subgraph C[写作特点]
C1[“共舞”的象征意义] --> C11[字面：大象与人一起跳舞];
C11 --> C12[深层：人与大象和谐共处，亲密无间];
C2[详略得当] --> C21[详写：大象表演和人象共舞的场面];
C21 --> C22[略写：大象的外形和劳作];
C3[语言生动] --> C31[比喻：像一位憨厚的汉子];
C31 --> C32[拟人：它们与人开玩笑];
C31 --> C33[排比：大象对人群有……”];
end
subgraph D[核心思想]
D1[赞美和谐] --> D11[赞美了泰国人与大象之间和谐、亲密的关系];
D2[尊重自然] --> D21[表达了人类应该尊重动物、与自然和谐相处的美好愿望];
D3[文化魅力] --> D31[展现了泰国独特的“象文化”和独特魅力];
end
subgraph E[生字词]
E1[重点字词] --> E11[睹 dǔ：目睹、耳闻目睹];
E1 --> E12[窘 jiǒng：窘迫、处境窘迫];
E1 --> E13[绅 shēn：绅士、乡绅];
E1 --> E14[彬 bīn：彬彬有礼];
E2[重点词语] --> E21[熟视无睹：指经常看见却像没看见一样];
E2 --> E22[冲锋陷阵：形容作战勇敢，冲锋在前];
E2 --> E23[翩翩起舞：形容轻快地跳舞的样子];
E2 --> E24[小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，一点不敢疏忽];
end
思维导图详解
这部分梳理了课文的叙事脉络,帮助你看懂文章讲了什么。
- 第一部分：初识大象
开篇先介绍了大象在泰国的特殊地位和它们的基本形象，它们不仅外形魁梧强壮，而且性格温和、聪明,充满了灵性。
- 第二部分：大象的“工作”
课文具体描述了大象在泰国的生活，它们不仅是表演明星，会倒立、踢踏，还会按摩；它们也是勤劳的“劳模”,能帮助人类搬运木材。
- 第三部分：人象共舞
- 这是课文的高潮和题目的由来，作者描绘了在泰国，大象与人亲密无间、一起跳舞的动人场景，这不仅是舞蹈,更是人与动物深厚情感的体现。
写作特点
这部分分析了课文的写作手法,帮助你学习如何更好地表达。
- “共舞”的象征意义
这是课文的“文眼”，题目中的“共舞”不仅仅指大象和人一起跳舞这个动作，更象征着泰国人与大象之间那种和谐、平等、亲密无间的伙伴关系。
- 详略得当
课文没有平均笔墨，而是重点描绘了大象表演和与人共舞的精彩场面（详写），而对大象的外形和劳作等则进行概括性介绍（略写），使得文章主次分明,重点突出。
- 语言生动
运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如把大象比作“憨厚的汉子”，说大象“与人开玩笑”，让文章读起来生动有趣,画面感十足。
核心思想
这部分提炼了课文的深层含义,帮助你理解作者想要表达的情感和主旨。
- 赞美和谐
文字间充满了对泰国人与大象和谐共处、亲密无间这种美好关系的赞美。
- 尊重自然
通过描绘大象的智慧和善良，引发了读者对动物的喜爱和对自然的尊重,倡导人与自然和谐相处的理念。
- 文化魅力
“与象共舞”是泰国独特的文化符号，课文通过这个窗口,让我们感受到了泰国独特的文化魅力。
生字词
这部分整理了课文中的重点字词,帮助你夯实基础。
- 重点字词：列出了本课需要掌握的生字及其读音和基本意思。
- 重点词语：解释了课文中一些关键的、有特定含义的词语，如“熟视无睹”、“小心翼翼”等,帮助你更好地理解句意和文意。
希望这份思维导图能帮助你更好地理解和掌握《与象共舞》这篇课文！
