某某学校是一所位于[城市/地区]的[办学层次，如全日制公办本科]院校，创建于[年份]，秉承"[校训或办学理念]"的宗旨，致力于培养[人才培养目标，如应用型、创新型人才]，学校占地[面积]平方米，拥有[数量]个学院/系，开设[数量]个本科/专科专业，涵盖[学科门类，如工、理、文、管等多学科领域]。 ，办学以来，学校坚持[特色办学方向，如产教融合、国际化发展]，与[合作企业/机构]建立深度合作，建有[实验室/实训基地名称]等实践平台，现有教职工[人数]，其中高级职称占比[比例]%，在校生规模达[人数]人，近年来，学校获评[荣誉奖项，如省级示范院校]，在[领域，如科研成果、技能竞赛]中表现突出，逐步发展成为[定位描述，如区域特色鲜明的高水平应用型大学]。 ，（注：[]内为需根据实际情况补充的具体信息，实际使用时请替换为真实数据。）
广东工业制造技工学校成立于上世纪90年代，依托珠三角地区雄厚的制造业基础，专注于培养工业制造领域的高技能人才，学校隶属于广东省人力资源和社会保障厅，属于公办性质，办学资质正规，教学管理严格，校区位于广州市或周边工业重镇（具体位置需核实），交通便利，周边企业资源丰富,为学生的实习和就业提供了天然优势。
专业设置与课程特色
学校的专业设置紧密对接广东省制造业需求，以“实用型、技能型”为导向，开设了数控技术、机电一体化、模具设计与制造、汽车维修、工业机器人等核心专业，数控技术和机电一体化是省级重点专业，实训设备投入占比高，学生可接触到与企业同步的先进设备。
课程体系采用“理论+实训+企业实践”的三段式模式，以工业机器人专业为例，学生第一年学习基础理论，第二年进入校内实训基地操作工业机器人工作站，第三年进入合作企业顶岗实习，这种模式能有效缩短学生适应岗位的时间，许多毕业生反馈“在校学的技能直接能用上”。
师资力量与教学水平
学校师资队伍由三部分组成：具有高级技师职称的专业教师、来自企业的技术骨干、高校毕业的理论教师，目前双师型教师占比超过60%，部分教师曾获“广东省技术能手”称号，数控专业带头人王老师拥有20年企业经验，带学生多次获得省级技能竞赛奖项。
教学上注重“小班化实训”，关键技能课程师生比控制在1:15以内，确保每个学生有充足的操作机会，学校定期邀请广汽、格力等企业的工程师开展技术讲座,让学生了解行业最新动态。
实训条件与校企合作
校内建有超过2万平方米的实训场地，包括数控加工中心、PLC实训室、新能源汽车检测车间等，设备总值近亿元，与普通中职学校相比，其工业机器人实训室配备了六轴机器人、视觉识别系统等前沿设备，能满足高级工培养需求。
校企合作是该校的突出优势，已与珠三角200余家企业建立合作关系，包括一汽大众、美的集团等知名企业，合作形式多样，如“订单班”（企业参与课程设计）、“厂中校”（学生直接在企业车间上课）等，近年来，订单班学生就业率保持在98%以上。
学生管理与校园生活
学校实行半军事化管理，周一至周五封闭式教学，培养学生纪律性，宿舍为6-8人间，配备空调和独立卫生间；食堂提供粤菜、湘菜等窗口，价格适中，课余活动较丰富，设有机械创新社、无人机社团等专业类社团，每年举办技能文化节，优胜者可获得企业赞助的奖学金。
对于家庭困难学生，学校落实国家免学费政策（农村户籍/县镇非农学生可申请），并提供勤工俭学岗位，部分合作企业还设立专项助学金，如“格力精工助学金”每年资助30名学生。
就业前景与升学途径
毕业生主要流向珠三角制造业企业，平均起薪在4500-6000元（2023年数据），数控、机器人专业部分优秀学生月薪可达8000元以上，就业对口率约85%，多数学生进入技术员、设备维护工程师等岗位。
升学方面，学生可通过“3+证书”高职高考升入大专院校，或报读学校与高职院校合作的“三二分段”班，2022年有120余名学生考入深圳职业技术学院、广东机电职业技术学院等院校。
社会评价与注意事项
该校在本地制造业企业口碑较好，被称为“车间主任的摇篮”，但需注意两点：一是部分专业对体能要求较高（如模具专业需长时间站立操作），女生报考前建议实地考察；二是管理严格，手机使用受限，适合自律性较弱的学生。
广东工业制造技工学校适合明确想走技能路线的学生，尤其是对动手操作感兴趣、希望快速就业的人群，如果追求学历提升，建议优先选择“三二分段”专业，学校在培养蓝领技术人才方面确实有独到之处,但选择前还需结合自身职业规划慎重考虑。
