我国每年录取的一本生数量是衡量高等教育规模和质量的重要指标，这一数据不仅反映了高校教育资源分配情况，也与考生升学路径、社会人才选拔机制密切相关，要准确理解“一本生”的录取规模，需结合历史政策调整、招生批次变化以及近年数据综合分析。
需明确“一本”概念的历史演变，在高考招生制度中，“一本”最初指“第一批本科录取院校”，通常包括国家“双一流”建设高校、省属重点高校等，这些院校在各省录取时较早划定投档线，因此被称为“一本”，但自2016年起，教育部提出“合并本科录取批次”，逐步减少招生批次，目前已有多个省份实现本科批次合并，不再单独划分“一本”“二本”批次，而是统一为“本科批”，这一政策调整使得“一本”的统计口径发生变化，传统意义上以“一本院校”为统计基础的数据已难以完全反映当前情况，需更多依赖“特殊类型招生控制线”（以下简称“特控线”）相关数据来近似替代——特控线通常用于强基计划、综合评价等特殊类型招生，其录取院校层次与原“一本院校”高度重合。
从历史数据看，2010年至2015年，全国“一本”录取人数呈现稳步增长趋势，以2015年为例，全国本科一批录取人数约为114万人，占当年高考报名人数（942万）的12.1%，这一阶段，“一本”院校数量相对固定，各省一本上线率受高校投放计划影响明显，经济发达地区如北京、上海的一本录取率可达20%以上，而部分中西部地区则不足10%,区域差异显著。
2016年后，随着批次合并推进，“一本”录取人数的统计口径发生变化，但整体录取规模仍可通过本科招生总计划和特控线对应人数间接体现，据教育部数据，2023年全国普通本科招生人数约为444万人，其中原“一本”层次院校（现多在特控线招生）录取规模估算在150万人左右，这一估算基于以下依据：一是“双一流”建设高校（含147所原“985”“211高校”）2023年本科招生总数约70万人；二是省属重点高校中，进入特控线招生的院校专业组（原一本院校）招生规模约80万人，两者合计约150万人，占本科总招生的33.8%，占高考报名人数（1291万）的11.6%，对比2015年，尽管统计口径调整，但“一本”层次录取人数占比基本保持稳定,反映出高等教育资源向优质高校集中的趋势未变。
从区域分布看，各省“一本”录取差异依然存在，以2023年为例，北京特控线对应录取人数约3.2万人，占高考报名人数（5.8万）的55.2%；河南特控线对应录取人数约8.5万人，占高考报名人数（125万）的6.8%，两地差距超过8倍，这种差异主要源于高校布局——北京拥有91所高校，双一流”高校34所，而河南仅有156所高校，“双一流”高校2所,高校资源的不均衡直接导致录取机会的地域分化。
从学科专业看，“一本”录取中，理工类专业占比超60%，尤其是计算机、电子信息、临床医学等热门专业，录取分数线普遍较高，而哲学、历史学等基础学科录取人数相对较少，这反映了社会对应用型人才的需求导向，也使得“一本”院校的专业竞争愈发激烈,部分热门专业的录取线甚至超过特控线50分以上。
综合来看，我国每年“一本”层次录取人数约150万人左右（以特控线对应招生规模计），占本科招生的1/3左右，占高考总人数的12%上下，随着高考改革的深化，“一本”概念将逐步淡化，但优质高等教育资源的稀缺性仍将长期存在，考生对高水平大学的追求也将推动录取竞争持续，随着“双一流”建设高校扩招、中西部高校支持计划推进，以及高职院校分类考试招生比例提升，“一本”层次录取规模有望保持稳定,区域和城乡间的录取公平性将进一步改善。
以下是相关问答FAQs：
Q1：批次合并后，“一本”概念还存在吗？如何统计“一本生”录取人数？
A1：全国已有28个省份实现本科批次合并，“一本”作为招生批次的官方表述已不存在，但社会习惯仍将原“一本院校”对应层次的学生称为“一本生”，统计上，主要通过“特殊类型招生控制线”对应录取人数来近似统计——特控线是用于强基计划、高校专项计划等特殊类型招生的参考线，其划线依据通常为原“一本”院校的录取位次，因此达到特控线并被录取的考生可视为原“一本生”，2023年广东省特控线物理类539分、历史类539分，对应录取人数约12万人，这部分考生即属于原“一本”层次。
Q2：为什么不同省份的“一本”录取率差异较大？如何提升中西部地区的一本录取机会？
A2：差异主要源于三方面：一是高校布局不均，北京、上海等地集中了大量“双一流”高校，本地招生计划较多；二是考生基数差异，河南、山东等高考大省考生人数多，录取竞争更激烈；三是经济投入差异，发达地区高校经费充足，可扩大招生规模，提升中西部地区机会需多措并举：一是实施“中西部高等教育振兴计划”，增加“双一流”高校在中西部的招生计划；二是支持省属高校“双一流”建设，提升本地高校办学水平；三是推进高校跨区域合作，如东部高校对口支援西部高校，通过联合培养、师资共享等方式扩大优质教育资源覆盖面。
