皮亚杰的认知发展阶段理论（核心理论）
皮亚杰认为,儿童的认知（思维）发展是分阶段、有顺序进行的，每个阶段都有其独特的思维特征，这些阶段与年龄大致相关，但并非绝对，他将发展分为四个主要阶段：
感知运动阶段 (Sensorimotor Stage, 0-2岁)
- 核心任务： 通过感觉和动作来认识世界，建立“客体永久性”概念。
- 思维特征：
- 思维与行动不可分： 婴儿主要通过看、听、抓、尝等方式来学习和思考。
- 缺乏符号功能： 无法在脑中形成关于事物的心理表征（如想象一个不在眼前的玩具）。
- 客体永久性的形成： 大约在8-12个月时，婴儿开始明白即使物体从视线中消失，它依然客观存在，这是思维发展的一个重要里程碑。
前运算阶段 (Preoperational Stage, 2-7岁)
- 核心任务： 运用语言和符号（如心理意象）来表征世界，但逻辑思维尚未形成。
- 思维特征：
- 自我中心主义： 难以从他人的角度看待问题，认为所有人都和自己想的一样。
- 泛灵论： 认为所有事物（如玩具、动物）都和自己一样有生命、有思想和情感。
- 不可逆性： 思维只能朝一个方向进行，无法在头脑中逆转操作过程（如不知道A+B=C，就无法推导出C-B=A）。
- 集中化： 只能关注问题的一个维度，而忽略其他重要维度，认为一长条橡皮泥捏成短条后，量变少了（因为它变短了），而忽略了它变粗了。
具体运算阶段 (Concrete Operational Stage, 7-11岁)
- 核心任务： 获得逻辑思维能力，但这种思维需要依赖具体事物和实际经验。
- 思维特征：
- 守恒概念的形成： 理解物质的量（如液体、质量、数量）在形态改变后保持不变，这是逻辑思维成熟的标志。
- 可逆性： 能够在头脑中进行逆向思考。
- 去集中化： 能够同时考虑问题的多个维度。
- 分类和序列化： 能够根据事物的共同特征进行分类，并按一定逻辑顺序排列（如从高到矮）。
形式运算阶段 (Formal Operational Stage, 11岁/12岁以后)
- 核心任务： 发展出抽象、假设和演绎推理的能力，能够思考“可能性”而非仅限于“现实”。
- 思维特征：
- 抽象思维： 能够处理不存在的、假设性的概念（如正义、自由、数学中的X和Y）。
- 假设演绎推理： 能够提出假设，并通过逻辑推理来验证其真伪。
- 系统性思维： 能够系统性地、有条理地解决问题，考虑所有可能性。
- 反思性思维： 能够思考自己的思维过程（元认知），进行自我监控和批判。
科尔伯格的道德发展理论（道德思维层面）
这个理论专门探讨个体在判断是非、善恶时的思维发展过程，分为三个水平六个阶段：
前习俗水平
道德判断基于外在的奖惩。
- 阶段1：服从与惩罚导向。 认为正确的行为就是那些不违反规则、不受惩罚的行为。
- 阶段2：工具性相对主义导向。 行为是为了满足个人需求，认为“你对我好，我就对你好”。
习俗水平
道德判断基于社会规范和期望。
- 阶段3：好孩子/好女孩导向。 旨在取悦他人，被认为是“好孩子”的行为就是对的。
- 阶段4：维护社会秩序导向。 认为法律和规则必须遵守，因为它们对于维持社会稳定至关重要。
后习俗水平
道德判断基于抽象的伦理原则和内心良知。
- 阶段5：社会契约与个人权利导向。 认为法律是可变的，是为了维护大多数人的利益而存在的，如果法律不公正，可以修改。
- 阶段6：普遍伦理原则导向。 遵循自己选择的、普适的伦理原则（如正义、平等、生命权），这些原则高于任何法律。
斯滕伯格的思维智慧理论（实践智慧层面）
斯滕伯格认为,除了学术智力，思维的发展还体现在“智慧”上，这是一种处理人生重大问题的实践能力，通常在中年时期达到顶峰，它包含三个关键成分：
- 成分： 智慧的“原材料”，包括智力知识（知道事实）、智力技能（知道如何思考）和经验。
- 背景： 智慧的应用领域，真正的智慧能够适应不同的背景（个人、家庭、工作、社会等）。
- 取向： 智慧的目标，具有智慧的人追求“共同利益”和“长期利益”，而非仅仅为了个人私利。
思维的发展,最终是从“聪明”（智力）走向“智慧”（实践智慧）的过程。
其他维度的思维发展补充
除了上述经典理论,思维发展还可以从其他维度进行划分：
从具体到抽象
这是贯穿皮亚杰理论的核心线索,儿童的思维从依赖看得见、摸得着的具体事物，逐步发展到能够处理抽象概念、符号和理论。
从自我中心到多角度思考
幼儿很难理解他人的观点,而成熟的思维则能够进行换位思考，理解并整合不同的视角。
从发散思维到收敛思维
- 发散思维： 产生多种可能性的思维（如“回形针有多少种用途？”），在创造性思维中尤为重要。
- 收敛思维： 寻找唯一或最佳答案的思维（如解一道数学题），在逻辑推理中至关重要。
- 发展过程： 早期儿童可能更倾向于发散思维，而教育系统则常常训练收敛思维，一个成熟的思维者需要能根据情境灵活切换这两种思维模式。
从直觉思维到逻辑思维
- 直觉思维： 基于感觉、经验和快速判断的思维，不经过严密的逻辑推理。
- 逻辑思维： 遵循严格的逻辑规则和推理链条的思维。
- 发展过程： 儿童更多依赖直觉，而成人则能在直觉和逻辑之间取得平衡，用逻辑来检验和修正直觉。
思维发展是一个多维度、多层次的动态过程，它不仅包括认知能力从具体到抽象的飞跃（皮亚杰理论），也涵盖道德判断从外部规则到内在原则的升华（科尔伯格理论），最终追求实践智慧的形成（斯滕伯格理论），它还体现在视角广度、思维灵活性和直觉与逻辑的平衡等多个方面。
理解这些发展阶段,有助于我们更好地认识自己和他人的思维模式，并为下一代的成长提供更适宜的引导和支持。
