李彬是清华大学新闻与传播学院的教授，在中国新闻传播学界具有重要影响力，他长期致力于新闻史论、传播理论及媒介文化等领域的研究与教学，学术成果丰硕，教学风格深受学生喜爱，以下从教育背景、学术贡献、教学实践及社会影响等方面详细介绍李彬教授的情况。
李彬于1983年毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）新闻系，后进入中国社会科学院研究生院新闻系深造，先后获得硕士、博士学位，扎实的学术背景为他后来的研究奠定了坚实基础，1992年，他进入清华大学工作，从讲师逐步晋升为教授、博士生导师，期间曾赴美国哥伦比亚大学新闻学院访学，吸收国际前沿学术理念，同时结合中国本土实际进行创新研究，在学术领域，李彬教授深耕新闻传播学三十余年，著有《全球新闻传播史》《媒介批评》《传播学引论》等多部经典教材，全球新闻传播史》被国内多所高校列为新闻传播学专业必读书目，系统梳理了世界新闻传播的发展脉络，填补了国内该领域研究的空白，他注重理论与实践的结合，在《新闻与写作》《国际新闻界》等核心期刊发表论文百余篇，探讨媒介伦理、公共舆论、新媒体文化等议题，尤其关注技术变革对社会文化的影响，提出“媒介化生存”等前瞻性观点,对学界和业界均有重要启示。
在教学方面，李彬教授主讲《新闻史论》《传播理论专题》等课程，以“贯通古今、融汇中外”为特色，将历史案例与理论思辨相结合，引导学生深入理解新闻传播的本质，他注重培养学生的批判性思维和实践能力，鼓励学生参与社会调研和媒体实践，多次指导学生获得国家级学术竞赛奖项，他的课堂旁征博引、深入浅出，被学生评为“清华大学精品课程”，并多次获得清华大学教学优秀奖、良师奖等荣誉，他还积极推动新闻传播教育改革，参与制定清华大学新闻传播学科发展规划，倡导“人文为体、技术为用”的培养理念,强调在数字化时代坚守新闻专业主义精神。
在社会服务方面，李彬教授担任中国新闻史学会常务理事、教育部新闻传播学教学指导委员会委员等职务，为学科发展建言献策，他经常接受主流媒体采访，解读重大新闻事件和社会现象，撰写评论文章引导公众理性思考，他关注基层媒体发展，多次赴偏远地区开展新闻业务培训，助力县级融媒体中心建设，体现了一位学者的社会责任感，李彬教授的研究始终紧扣时代脉搏，近年来聚焦人工智能与新闻传播、算法伦理等前沿议题，主持国家社科基金重大项目“智能时代的新闻传播伦理研究”，探索新技术背景下新闻传播的规范与发展路径,其成果为相关政策制定提供了理论支持。
以下是李彬教授学术与教学的部分代表性成果概览：
| 类别 | 名称 | 贡献与影响 |
|---|---|---|
| 学术著作 | 《全球新闻传播史》 | 国内首部系统研究全球新闻传播史的专著，被广泛采用为教材 |
| 《媒介批评》 | 提出媒介批评的“三维框架”，推动本土媒介批评理论发展 | |
| 《传播学引论》 | 深入浅出阐释传播学核心概念，成为初学者入门经典 | |
| 核心期刊论文 | 《论媒介化社会的风险与治理》 | 探讨数字时代媒介与社会互动机制，被引次数居学科前列 |
| 《算法推荐时代的公共舆论重构》 | 分析算法对信息传播的影响，为算法治理提供理论依据 | |
| 教学成果 | 《新闻史论》课程 | 获评清华大学精品课程，创新“史论结合”教学模式 |
| 指导学生学术竞赛 | 多次指导学生获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖 |
相关问答FAQs
问：李彬教授的主要研究领域有哪些？
答：李彬教授的研究领域主要集中在新闻史论、传播理论、媒介文化与媒介批评等方面，近年来，他重点关注智能传播、算法伦理、新媒体与社会变迁等前沿议题，致力于将历史视野与当代问题相结合，探索技术变革背景下新闻传播的发展规律与伦理边界，他的研究既注重理论建构，也关注实践应用,成果对学科发展和行业实践均有重要参考价值。
问：李彬教授的教材适合哪些读者学习？
答：李彬教授撰写的教材，如《全球新闻传播史》《传播学引论》《媒介批评》等，主要面向新闻传播学专业学生、研究者及从业者，同时也适合对媒介文化、社会传播感兴趣的普通读者。《全球新闻传播史》系统梳理了世界新闻传播的演进历程，适合希望了解新闻史脉络的读者；《传播学引论》以通俗易懂的语言阐释传播学核心概念，适合初学者入门；《媒介批评》则提供了分析媒介现象的理论框架，适合希望提升媒介素养的读者，这些教材因其学术性与可读性的平衡,被广泛用作高校教材和自学读物。
