音乐史作为艺术学学科门类的基础理论课程之一，对于研究生教育具有重要意义，它不仅帮助学生系统地了解中外音乐的发展历程、重要流派、代表人物及其作品，还培养了学生的音乐素养和审美能力。
一、中国音乐史
1、古代史部分：从远古至夏商周先秦乐舞，涵盖了原始音乐形式、乐舞、宫廷音乐、乐器、乐律学、礼乐制度与音乐思想等内容，汉唐时期，音乐机构、宫廷乐舞、音乐形式、乐种、古琴音乐、乐律理论、音乐思想与音乐家等方面得到了显著发展，宋元明清时期，文人音乐、雅乐、俗乐、说唱、杂剧、民间歌舞、戏曲声腔、民族器乐、乐律理论、音乐思想、曲谱与记谱法、音乐家等成为研究重点。
2、近代史部分：清末民初（公元1840年——1919年）是中国音乐史上的一个重要转折点，学堂乐歌、早期音乐社团与机构、音乐著作与思想开始出现，20世纪20年代（公元1919年——1929年），专业音乐创作兴起，出现了如萧友梅、赵元任、刘天华、王光祈等杰出的音乐家，以及音乐社团、音乐教育机构和工农群众歌曲，30年代（公元1930年——1940年），学院派音乐创作与救亡歌曲创作并行不悖，流行音乐创作也开始崭露头角，40年代（公元1941年——1949年），抗战音乐创作成为主流，同时专业音乐创作继续发展，歌剧与秧歌剧、音乐社团与音乐机构、音乐论著、传统音乐的发展等方面也取得了显著成就。
二、西方音乐史
1、古代音乐：包括古希腊罗马时期的音乐起源，中世纪的音乐概况、格里高利圣咏、教会调式、记谱法的演进、复调音乐的兴起以及世俗音乐的发展，14世纪的“新艺术”标志着中世纪音乐的巅峰，而中世纪的乐器也在这一时期得到了广泛应用。
2、文艺复兴时期的音乐：这一时期的音乐概况呈现出多样化的趋势，尼德兰乐派、罗马乐派、威尼斯乐派等各具特色，宗教音乐的改革与世俗音乐的兴盛共同推动了音乐的发展。
3、巴洛克时期的音乐：巴洛克音乐以其独特的特征著称于世，意大利的歌剧、法国的歌剧、英国的歌剧以及德奥的清唱剧、受难曲和康塔塔等都是这一时期的重要成果，巴赫与亨德尔作为巴洛克时期的代表作曲家，他们的作品至今仍被广泛传颂。
4、古典主义时期的音乐：古典主义时期音乐概述了这一时期的整体风格特点，18世纪的歌剧和古典主义时期的器乐成为了研究的重点，维也纳古典乐派的音乐更是独树一帜，海顿、莫扎特和贝多芬等作曲家的作品至今仍被奉为经典。
5、浪漫主义时期的音乐：浪漫主义音乐概况展现了这一时期情感表达的丰富性，早期浪漫主义的德奥音乐、法国音乐和意大利音乐各具特色，民族乐派的兴起和发展也是这一时期的重要现象，波兰、匈牙利、捷克、挪威、芬兰、俄罗斯等国家的民族乐派纷纷涌现，晚期浪漫主义音乐则更加注重情感的深度挖掘和表现手法的创新。
6、20世纪的音乐：20世纪音乐概况呈现多元化趋势，现代音乐和通俗音乐的发展使得音乐更加贴近大众生活，音乐剧的产生与发展也为音乐舞台注入了新的活力，德奥、俄罗斯与美国的当代作曲家们不断探索创新，为音乐史谱写了新的篇章。
三、研究生考试要求
1、知识掌握：考生需系统理解和掌握中西音乐史的基本概念和基本理论，包括各个时期音乐风格的演变及其深层的文化、历史的原因，这要求考生不仅要熟悉历史事件本身，还要能够分析其背后的社会文化背景和影响因素。
2、分析能力：考生应能综合运用所学的知识分析问题和解决问题，这包括对具体音乐作品的理解、对作曲家创作风格的把握以及对特定历史时期音乐现象的解释等，在分析某一时期的音乐风格时，考生需要能够结合当时的社会环境、文化氛围以及音乐家的个人经历等因素进行深入探讨。
3、答题技巧：在答题时，考生应注意条理清晰、逻辑严密，无论是名词解释、简答题还是论述题，都需要按照一定的结构来组织答案，在回答论述题时，可以先提出论点，再分别从不同角度进行论证，最后总结升华；而在回答简答题时，则可以直接点明主题并给出结论。
四、FAQs
问：如何高效备考中西音乐史？
答：备考中西音乐史时，建议采取以下策略：系统学习基础知识，按照时间线索梳理教材内容，明确各时期音乐发展的特征、重大事件及关键人物贡献，拓宽阅读面，关注学术前沿动态，通过期刊网站和研讨会获取最新资讯，多听经典名曲片段，提升感性认识能力；利用思维导图工具串联知识点形成网络结构便于记忆理解，进行历年真题练习以检验学习效果并查漏补缺。
问：中西音乐史在研究生阶段有何重要性？
答：中西音乐史在研究生阶段具有多重重要性：它不仅是音乐学专业研究生入学考试的重要科目之一，考察考生对中外音乐历史发展脉络的掌握情况；而且它还是音乐教育专业的核心课程之一，帮助学生构建扎实的音乐理论基础，更重要的是，通过对中西音乐史的学习，学生可以深入了解不同文化背景下的音乐艺术表现形式和审美观念，从而提升自身的艺术修养和文化素养。
小编有话说：音乐史的学习不仅仅是为了应对考试，更是为了让我们更好地理解和欣赏音乐艺术的魅力所在，希望每一位热爱音乐的朋友都能在这条道路上走得更远！
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