怎么样指导小学生作文

怎么样指导小学生作文

在小学语文教学中，作文教学占据着极为重要的地位，指导小学生作文，不仅能提升他们的语言文字运用能力，还能培养其观察力、想象力与思维能力，以下将从多个方面详细阐述指导小学生作文的有效方法。

一、激发写作兴趣

兴趣是学习最好的老师，对于小学生作文而言同样如此。

1、结合生活实际

小学生的生活丰富多彩，教师可以引导他们从日常生活中寻找写作素材，让学生写“我的一天”，鼓励他们回忆起床、上学、上课、课间活动、放学后等各个环节中有趣的事情，像课间和同学玩跳绳，不小心摔倒却收获了同学关心这样充满温情的小事，因为源于自身经历，学生会有强烈的表达欲望，觉得写作并不那么困难和枯燥。

2、开展趣味活动

组织如“故事大王比赛”“续写童话”等趣味性活动，在“续写童话”活动中，给出《白雪公主》前半部分情节，让学生发挥想象续写后半段，孩子们会踊跃参与，积极构思各种新奇结局，既锻炼了写作能力，又让他们在活动中感受到写作的乐趣。

二、积累写作素材

巧妇难为无米之炊，丰富的素材是写好作文的基础。

1、阅读积累

广泛阅读是积累素材的重要途径，教师要引导学生多读各类书籍，包括经典童话、寓言故事、儿童文学杂志等，在阅读过程中，要求学生做好读书笔记，记录好词好句、优美段落以及故事梗概等，比如读完《夏洛的网》，学生摘抄“威尔伯不要哭，我不想死，我也不能扔下你一个人不管，不管怎样，我都会在你身边。”这样的精彩语句，日后写作描写友情主题时就能灵活运用。

2、观察生活

培养学生敏锐的观察力，让他们学会留意身边的人和事，可以布置观察作业，如观察校园里的植物生长变化，从发芽、长叶到开花结果，记录每个阶段的特点；观察人物的神态、动作、语言，在学校组织的文艺汇演中，观察演员们的表演细节，将这些观察所得转化为写作素材，使作文内容更加生动具体。

三、掌握写作技巧

1、立意明确

立意就是文章的中心思想，要让小学生明白一篇文章要传达一个清晰的主题，比如写“我最敬佩的人”，就要确定敬佩这个人的具体原因，是因为他的勤奋好学、乐于助人还是坚韧不拔的品质，围绕这个立意去选择典型事例展开叙述，避免文章中心不明、杂乱无章。

2、结构清晰

教会学生常见的作文结构，如总分总、总分、分总，以写动物为例，采用总分总结构，开头总体介绍动物给自己的印象，中间分别从外形、生活习性等方面详细描写，结尾总结升华，表达自己对这种动物的喜爱之情，通过这样的结构安排，让文章层次分明，逻辑连贯。

3、描写细腻

指导学生运用多种描写方法来丰富文章内容，人物描写上，通过对外貌、语言、动作、心理的刻画展现人物形象，如描写一位生气的老师：“他的眼睛瞪得大大的，像铜铃一般，额头上青筋暴起，双手叉腰，大声吼道：‘你们怎么这么不懂事！’”环境描写也能烘托气氛、衬托心情，在写悲伤的场景时，可以这样描写环境：“窗外的雨淅淅沥沥地下着，打在玻璃上，发出滴答滴答的声响，仿佛在诉说着无尽的哀伤，整个世界都被阴霾笼罩。”

四、注重写作修改

好文章是改出来的。

1、自读自改

完成初稿后，让学生先自己朗读作文，检查语句是否通顺、错别字多少、标点符号使用是否正确等问题，同时思考内容是否完整、立意是否深刻，通过自读自改，培养学生的自我反思与修改能力。

2、互评互改

组织学生进行小组互评互改，小组成员互相交换作文，按照一定的评价标准，如内容、结构、语言等方面进行评价，提出优点和不足之处，并给出修改建议，这种方式既能让学生从不同角度审视作文，又能提高他们的批判性思维和合作交流能力。

五、给予积极反馈

教师的评价对学生影响深远。

1、及时评价

在学生完成作文后，教师要及时批改并给予反馈，对于进步较大的学生，要充分肯定其努力和成绩，如“这次作文你在描写人物动作方面比上次有了很大的进步，‘他小心翼翼地拿起杯子，眼睛紧紧盯着水面，轻轻吹了一口气’，这样的描写非常生动，继续加油！”

2、针对性评价

根据每个学生作文存在的不同问题，给出具体的改进方向，如果学生作文结构松散，就建议他学习一些优秀范文的结构搭建方法；若是语言平淡，就推荐他多积累好词好句来润色表达。

FAQs

Q：小学生写作文总是流水账怎么办？

A：这主要是因为缺乏对重点内容的把握和细节描写的能力，教师可以引导学生先确定文章中心思想，然后围绕中心筛选典型事例，在叙述事例时，运用多种描写手法，如对人物的神态、动作、心理进行细致刻画，对环境进行生动描绘，让文章内容丰富起来，避免平铺直叙，例如写一次运动会跑步比赛，不能只简单说“我参加了跑步比赛，跑得很快，最后得了第一名”，可以改为“发令枪响，我如离弦之箭冲了出去，耳边风声呼呼作响，同学们的加油声此起彼伏，我紧盯前方，手臂奋力摆动，双腿快速交替，每一步都像是用尽了全身力气，最终冲过终点线，那一刻，心中充满了喜悦与自豪。”这样文章就有血有肉了。

Q：如何让小学生在作文中更好地表达自己的情感？

A：一是要引导他们回忆自身真实的情感体验，比如写思念家人，就让他们回想与家人相处的温馨场景，像生病时妈妈整夜未眠照顾自己，把这些感受融入文字中，二是借助描写手法抒发情感，可以通过景物描写来烘托心情，如心情低落时描写“天空灰蒙蒙的，鸟儿也不再歌唱，仿佛世界都失去了色彩”；也可以直接抒发情感，如“我是多么想念远方的家人啊，每一个夜晚都在盼着能早日与他们团聚。”多阅读一些情感表达细腻的文章，学习借鉴他人的表达方式，逐渐提高自己在作文中表达情感的能力。

小编有话说

指导小学生作文是一项系统而长期的工作，需要教师有足够的耐心、细心与爱心，从激发兴趣入手，让学生爱上写作；通过多种方式积累素材，为写作奠定基础；扎实掌握写作技巧，构建文章框架与丰富内容；认真对待修改环节，不断提升文章质量；最后给予积极反馈，增强学生的写作信心，只要持之以恒地运用这些方法，相信小学生的作文水平一定会逐步提高，在写作的天空中自由翱翔。

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