开启活力课堂！趣味发声小游戏，唤醒声带、活跃气氛，让学生快速融入学习状态
前趣味发声是一种极具创意且行之有效的教学辅助手段，它宛如一把神奇的钥匙，能够开启学生们在课堂上的活力之门，让原本可能略显沉闷的学习氛围瞬间变得生动活泼起来，以下将从多个方面详细阐述其重要性、具体实施方式以及带来的积极影响等。
重要性
- 调动积极性：传统的课堂开场往往比较直接，学生可能需要一些时间才能从课间的放松状态切换到学习模式，而趣味发声活动就像是一个有趣的“热身操”，能迅速吸引学生的注意力，激发他们的参与热情，使他们主动投入到后续的课程学习中，通过模仿各种动物的叫声来进行发声练习，孩子们会觉得新奇好玩，迫不及待地想要尝试,这样就自然地将他们引入了课堂情境。
- 放松身心：经过课间的休息或活动后，学生的精神状态参差不齐，有的还沉浸在之前的游戏中无法自拔，此时开展轻松愉快的发声练习，可以帮助他们释放多余的精力，舒缓紧张的情绪，以更加平和、专注的心态迎接新知识的学习，比如简单的深呼吸配合轻柔的声音哼唱，能让身体的肌肉得到放松,大脑也变得更加清醒。
- 培养节奏感与音准：对于音乐、语文等学科来说，良好的节奏感和音准是非常基础且重要的能力，课前的趣味发声训练可以为这些技能的培养打下坚实的基础，像拍手跺脚打节奏的游戏，让学生在游戏中感受不同节拍的变化；用“啦”“呜”等元音进行长音练习,有助于提高学生的音准感知能力。
具体实施方式
| 序号 | 活动名称 | 操作步骤 | 适用场景/对象 | 预期效果 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 动物模仿秀 | 教师说出一种动物的名字（如小鸟、青蛙、蜜蜂等），学生模仿该动物的叫声并加上相应的动作，可以先由教师示范，然后邀请个别学生上台表演，最后全体一起参与。 | 低年级小学生 适合活跃课堂气氛，增强趣味性 |
提高学生的观察力、表现力和想象力，同时锻炼发声器官的灵活性。 |
| 2 | 回声游戏 | 教师作为“山谷”，学生发出声音后，教师以较大的音量重复学生的声音，形成类似回声的效果，逐渐改变回声的速度、强度等，让学生体会声音的传播特点。 | 各年龄段学生 可用于讲解物理知识中的声音反射原理 |
帮助学生理解声音的特性，培养听力敏锐度和反应速度。 |
| 3 | 节奏拍手歌 | 创编一首简单的拍手歌，歌词包含不同的节奏型，如二八拍、四十六拍等，学生一边拍手一边跟唱，感受节奏的变化，还可以鼓励学生自己改编歌词和节奏。 | 小学中高年级 结合音乐课程的节奏教学 |
强化学生对节奏型的掌握，提升音乐素养和创造力。 |
| 4 | 气息控制挑战赛 | 让学生吹蜡烛或纸片，看谁能保持最长的时间不熄灭火焰或将纸片吹得最远，引导学生调整呼吸方法和力度，体会气息控制在发声中的作用。 | 初中生 适用于声乐训练或演讲技巧培养 |
增强学生的气息储备能力和控制能力，为正确的发声提供支持。 |
| 5 | 绕口令大比拼 | 选择一些经典的绕口令，如“吃葡萄不吐葡萄皮，不知道是好是不好”，让学生快速准确地朗读，可以分组竞赛，看哪组读得又快又清晰。 | 高中生 锻炼语言表达能力和口腔肌肉协调性 |
提高学生的咬字清晰度、语速和语言流畅度，克服发音障碍。 |
积极影响
- 促进师生互动：在这些活动中，教师不再是高高在上的知识传授者，而是与学生一起参与游戏的伙伴，这种平等的交流方式拉近了师生之间的距离，增进了彼此的信任和感情，例如在动物模仿秀中，教师也可以加入学生的行列，共同模仿动物叫声,现场气氛会十分融洽。
- 提升团队协作能力：许多趣味发声活动需要学生之间相互配合才能完成，如合唱、小组接力比赛等，在这个过程中，学生们学会了倾听他人的声音，协调自己的行动，从而培养了团队合作精神和集体荣誉感，比如在进行多声部合唱练习时，每个声部都要准确无误地演唱自己的部分，同时又要与其他声部和谐统一,这就需要大家密切配合。
- 拓展思维空间：一些创造性的发声游戏鼓励学生发挥想象力，尝试不同的声音组合和表达方式，这不仅丰富了他们的艺术体验，还激发了创新思维，例如在节奏拍手歌的创作环节，学生们可能会想出各种各样独特的节奏型和歌词内容,展现出无限的创造力。
FAQs
如果学生在课前趣味发声活动中过于兴奋，难以恢复正常上课秩序怎么办？ 解答：这是比较常见的情况，教师可以在活动结束前提前给出信号，比如举起一只手或者播放一段轻柔的音乐作为过渡提示，在设计活动时要把握好度，避免过度刺激导致学生失控，建立明确的规则也很重要，告诉学生什么时候该停止玩耍，回到座位上准备好上课，当发现有个别学生过于激动时，可以用眼神交流或者轻轻拍拍他的肩膀等方式予以提醒,帮助他们平静下来。
如何确保每个学生都能参与到课前趣味发声活动中来？ 解答：首先要营造包容的氛围，让所有学生都知道无论表现得怎么样都不会被批评嘲笑，对于内向害羞的学生，可以先从简单的任务开始分配给他们，慢慢建立自信，采用小组合作的形式也能保证每个人都有机会参与其中，因为小组的成绩取决于每个成员的贡献，还可以设置一些奖励机制，对积极参与的学生给予表扬和小奖品激励,这样能鼓励更多学生主动加入到活动中来。
课前趣味发声是一项充满魅力的教学策略，只要合理运用，就能为课堂教学注入新的活力，带来意想不到的良好效果
